淺談新課標(biāo)下高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)備考策略

胡賽芳

摘 要：在新課標(biāo)背景下，對(duì)于高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)備考工作一定要重視起來，要通過有限的時(shí)間獲得最大的備考效率。因此在新課標(biāo)下對(duì)高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)備考工作展開深層次的分析，對(duì)于抓分點(diǎn)的把握要明確，基礎(chǔ)知識(shí)的分值很大，要注重基礎(chǔ)性的復(fù)習(xí)，把能夠拿到的分都拿到，這樣才能達(dá)到應(yīng)有的備考效率。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高三藝術(shù)生;數(shù)學(xué)備考

藝術(shù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的備考工作和普通學(xué)生相比是有一定差別的。對(duì)于高三藝術(shù)生來講，他們的專業(yè)課是藝術(shù)學(xué)科，而數(shù)學(xué)等學(xué)科的備考在副科范圍。高中藝術(shù)生是高中生中的一個(gè)特殊群體，每一年的考試人數(shù)都在不斷增多，所以考生面臨的壓力越來越大。現(xiàn)階段對(duì)于高三藝術(shù)生的備考工作一定要重視起來，提高藝術(shù)生的薄弱學(xué)科，從整體上提高藝術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。數(shù)學(xué)學(xué)科一直是藝術(shù)生十分薄弱的學(xué)科，所以在高三總復(fù)習(xí)過程中一定要做好數(shù)學(xué)的備考規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為他們提供可實(shí)施性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，從而更好地開展有效性復(fù)習(xí)。接下來，本文通過對(duì)藝術(shù)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及數(shù)學(xué)備考中的問題展開深入的分析，構(gòu)建有效的解決措施和復(fù)習(xí)目標(biāo)，真正提高高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、分析高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的總目標(biāo)

從本質(zhì)上來講，對(duì)于高中階段數(shù)學(xué)的課程一定要建立一個(gè)完善的知識(shí)系統(tǒng)，在備考過程中制定可實(shí)施性強(qiáng)的總復(fù)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)，幫助高三藝術(shù)生真正提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力和問題解決能力，從而在備考過程中達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作中，老師的教學(xué)活動(dòng)往往缺乏新意，學(xué)生對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣，那么對(duì)于后續(xù)的總復(fù)習(xí)工作會(huì)加大總?cè)蝿?wù)量。在教學(xué)改革過程中，對(duì)于高三藝術(shù)生總復(fù)習(xí)工作要進(jìn)行相應(yīng)的變化，幫助高三藝術(shù)生鞏固好日常所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠應(yīng)用到具體的問題中去，幫助學(xué)生在頭腦中建立完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣一來，能夠幫助學(xué)生提高解決問題能力和分析能力，在和老師積極配合過程中，能夠明確具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自身的情況開展有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，讓高三數(shù)學(xué)備考效率提升，真正意義上幫助高三藝術(shù)學(xué)生復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

二、關(guān)注復(fù)習(xí)過程中的重點(diǎn)例題講解

對(duì)于很多高三藝術(shù)生來講，數(shù)學(xué)這一學(xué)科是他們的短板，他們?cè)跀?shù)學(xué)這一學(xué)科復(fù)習(xí)過程中毫無頭緒，這是高三藝術(shù)生普遍面臨的問題。在數(shù)學(xué)這一學(xué)科復(fù)習(xí)過程中，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，老師需要私底下和他們進(jìn)行交談，在明確每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力后，接下來就要為他們制訂適合他們的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容。高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)課程老師在復(fù)習(xí)過程中一定要選擇有代表性和典型性的例題，讓學(xué)生通過例題的學(xué)習(xí)能夠從整體上掌握完整的知識(shí)體系。而且對(duì)于一些典型的例題，在講解過程中一定要復(fù)習(xí)到相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，難度適中即可，幫助藝術(shù)生提升數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，讓他們能夠參與到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中來，幫助藝術(shù)生理清數(shù)學(xué)解題思路，從而達(dá)到事半功倍的效果，提高藝術(shù)生整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)水平。

三、制訂可實(shí)施性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

對(duì)于高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作，數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)老師一定要落實(shí)好自己的職責(zé)和義務(wù)，能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中存在問題，老師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理上的障礙，為他們制訂可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如說在第一堂課對(duì)函數(shù)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在接下來的三天復(fù)習(xí)過程中，主要圍繞著“三角變換”“三角函數(shù)圖象和性質(zhì)”以及“不等式”內(nèi)容，復(fù)習(xí)完三角函數(shù)之后，可以對(duì)立體幾何內(nèi)容展開復(fù)習(xí)，“平面和直線”，在這些數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)過程中，一定要遵循循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)提高復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中有緊迫感，從而給學(xué)生留出更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)和消化，對(duì)于高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)大多都只是一輪，第一輪進(jìn)行細(xì)致復(fù)習(xí)的同時(shí)開展高效復(fù)習(xí)，并且開展系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，所以說在復(fù)習(xí)中一定要把數(shù)學(xué)知識(shí)整體串一遍，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)概念以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都十分清楚，對(duì)于一些例題掌握比較好，在復(fù)習(xí)過程中能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次的應(yīng)用，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，在這個(gè)過程中，可以和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在的問題，在老師的引導(dǎo)下加以攻克，這才是提高高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的重要保障。

在新時(shí)代社會(huì)發(fā)展過程中，教育事業(yè)是社會(huì)發(fā)展的核心支柱，對(duì)于高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)備考一定要重視起來，幫助他們制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，在實(shí)際教學(xué)工作中，不斷地攻克復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，整體上提高高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

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