淺談高中物理問題中常見的處理方法

趙燕

【摘 要】高中的物理科目相比其他科目來說思維的難度比較大，教材體系也比較的復雜，所以學生在學習的時候常常會出現厭學的情緒甚至有些同學會因為高中的分科而放棄物理。要想提高高中物理的成績就要從物理的基礎入手從課堂的元素進行思考，將重要的知識點做好歸納和總結，多多重視物理實踐的作用，從實踐中更好的理解知識，讓學生愛上物理，提高學生們學習物理的興趣。

【關鍵詞】高中物理;問題;處理方法

【中圖分類號】G633.7?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0222-01

隨著現在教育的不斷地改革，教育理念在不斷的更新，高中非常重要的一個學段，教育部門對高中的教學提出了更高的要求。高中物理是高中物理的重要的組成部分，物理能夠幫助學生啟迪思維對培養學生的理性思維具有重要的作用，高中物理的理性思維會幫助學生形成較強的自主意識。高中的物理科目相比其他科目來說思維的難度比較大，教材體系也比較的復雜，所以學生在學習的時候常常會出現厭學的情緒甚至有些同學會因為高中的分科而放棄物理。要想提高高中物理的成績就要從物理的基礎入手從課堂的元素進行思考，保證物理的學習能夠激發起學生的學習興趣，進而讓學生從被動學習變成主動學習，主動去探求問題的解法，讓學生愛上物理進而學會物理。

一、現今高中物理學習中存在的問題

1.被動消極的學習狀態。

現在的高中教育由于受傳統思想和應試教育的影響，學生們學習的最終目標仍然是高考，學生的一切學習都以高考為最終目的，所以教師的教學也一切都以高考為準向，在課堂上還是傳統的講授法教學，教師在講臺上將所要掌握的知識點快速的以滿堂灌的形式灌輸給學生，但是新課標要求教師教學要以學生為主教師為輔，教師做學生學習的指導者和引導者。但是現在這種滿堂灌的形式是教師將知識強行灌輸到學生的頭腦中，讓學生進入到被動學習的過程中，學生在課上課下被動的記憶和做題很難將高中物理的知識體系融合起來，學生只是被動的做題的工具。

2.學生錯誤的學習方法。

高中物理不同于其他的科目，高中物理涉及到力學、光學、速度等等這些學科都是彼此分離的，而且高中物理有很多的知識點都是要通過想象和理性思考才能理解和創造出來的，所以說單純靠一遍一遍的刷題是很難有實際的效果，所以說高中物理的學習做題量不在于多最重要的就在于精細，把每一種類型的題都弄懂弄透，把題目中涉及到的課本上的概念公式都羅列出來，找出常考的題型，把這些常考題型的知識要點羅列出來查漏補缺。高中物理在力學方面的重力、浮力等大多是靠自己的想象才能理解的，計算類的題目比較多，這樣讓剛剛入學的高中生一時難以接受，這就需要教師去幫學生歸納分析，讓學生適應從簡單思維向復雜思維的轉變。

3.考試方式的缺陷。

現在的學生由于缺少一定的歷練所以學生的心理普遍比較敏感，學生的抗壓能力比較差，現在的考試上至高考下至月考周考都只重視學生的分數忽視了對學生成績的分析，也沒有對學生的心理進行疏導，忽略了對他們應試心理的疏導，這樣就往往會造成“高分低能”的現象，其實很多學生對考試都有一個畏懼的心理，很多情況下都不能將自己的實際水平發揮出來，所以現在考試方式的缺陷使得教師過多的關注學生的成績并不關注心理的疏導。

4.觀察實踐環節的缺失導致實踐與理論的脫節。

高中物理在學習的時候就有一定的難度，在生活中很多的物理現象也無法用直接的表現出來，很多知識的掌握都需要靠抽象的想象，其實物理的學習最完美的就是理論和實際的結合，現在由于高考的壓力使得學生的物理學習時間非常的少，這樣就會使得高中物理實驗缺失，缺失了物理的實驗就使得知識的時間觀察環節和理論相脫節，沒有理論實踐也不能很好的調動起學生的學習興趣。所以對觀察實踐的缺失是一個重要的物理學習缺陷。

二、對當前高中物理學習缺陷的應對方法

1.加強師生互動，構筑交互式課堂。

開展互動課堂是提升課堂質量的一個重要方法，加強師生的互動能夠很好地改變傳統的學生被動性學習的現狀，在課堂上老師可以將學生分成不同的學習小組，每個學習小組互相討論可以使得課堂氣氛活躍起來，真正實現了讓學生做課堂的主角，在這個過程中老師可以根據學生暴露出來的問題進行糾正和指導，引導學生合作學習，在討論交流中提升學生的學習的能力，優化學生學習的方法策略提高高中物理教學的綜合質量。努力使課堂真正做到學生主體教師主導。引導學生愛上學習、主動學習。

2.對學生進行心理疏導提升學生的應試技能。

老師可以通過對學生成績的分析對學生進行一個心理的疏導，告訴學生要有一個正確的心理認識，告訴他們看到成績第一時間要考慮的是失分項是什么，想想自己是因為什么丟的分，讓學生不要氣餒，克服對考試的畏懼心理。高中物理教師應該結合歷年來的高考題對學生進行應試技巧的一個疏導，告訴學生應試的最重要的一點就是基本功的扎實，讓學生牢記基礎知識點對一些要點、難點充分記憶做到學懂會用。

3.物理實踐進課堂，充滿物理趣味。

現在的高中物理教學，對物理教學實驗是一個大大的缺失，這種缺失使得學生對一些有趣的物理現象只能靠單純的想象才能理解，但是這樣的理解非常的模糊，其實現在的物理課堂可以充分利用多媒體對物理的現象進行建模和實驗的演示，在物理課堂上可以多多增加一些物理的因素，讓物理的實踐走近課堂，給學生多多播放一些物理的實驗來讓學生感受一下物理現象的奇妙，讓學生對科學產生崇高的敬意和濃厚的學習興趣，也可以幫助學生加深對物理學科的認識，我們應該結合一些物理的元素讓學生產生對物理課堂的濃厚的興趣，實現素質教育。

4.重視筆記的作用，注重總結歸納。

筆記能夠最大限度的幫助學生記錄自己的錯題和不懂的知識點，因此在日常的教學中教師可以根據自己的實際幫助學生整理錯題筆記和課堂筆記，這樣可以幫助學生強化對知識的理解，提高解決物理問題的效率，同時注重歸納總結，找出問題的關鍵點，記錄下來將平時做題常見的一些要點記錄下來注重歸納總結，依次來提高自己對知識的理解和運用。

物理是一門充滿奧秘的學科，在學習的時候我們要調整好心態，讓學生不要枯燥的學習要努力燃燒起他們對物理學習的興趣，將重要的知識點做好歸納和總結，多多重視物理實踐的作用，從實踐中更好的理解知識，讓學生愛上物理，提高學生們學習物理的興趣。