在生活中提升小學生作文內涵

劉潔

【摘 要】小學語文寫作是小學課程的重要組成部分，寫作教學的質量關系到學生的寫作能力以及學生寫作興趣的培養。但在實際教學過程中，小學語文的寫作教學仍然存在很多問題，導致教學效果不夠理想，教學質量不佳，本文從小學語文寫作教學存在的問題進行分析，并提出相對應的解決措施，以提高小學語文寫作教學的質量，為學生的寫作能力奠定扎實的基礎。

【關鍵詞】小學語文;寫作教學;存在問題;解決對策

【中圖分類號】G633?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0197-01

寫作教學是小學語文教學的主要組成部分之一，即在老師的教導下，引導學生將自己的生活感悟或者學習趣事亦或者美食美景用文字記錄下來，優美的文章既是吸引閱卷老師的發光點，更是留給學生將來生活的寶貴財富之一。小學生的年齡較小，社會閱歷還不是十分豐富，對于很多事物和問題還沒有形成固定的思維模式，這個時候也是學生想象力和創造力最豐富的時候，但是我們很多小學的語文教育往往都抹殺了學生的想象力和創造力，將學生的寫作思維都牢牢地套在了同一個圈子中，這種教育模式也會大大降低學生對寫作的興趣，導致學生寫出來的文章空洞乏味，毫無吸引力。

一、小學語文寫作教學存在的問題

1.老師對寫作教學存在錯誤的認識。

很多語文老師在進行寫作教學時經常采用的一個方法就是鼓勵學生多看優秀的作文范文，甚至有的老師還會要求學生背誦一定量優秀范文。雖然古人有云：讀書破萬卷，下筆如有神，但是這句話中的書不僅僅是指作文書，而應該是指各種類型各方面的書籍，以此來擴大學生的閱讀量。進言之，這種死記硬背的寫作技巧比較適用于高中生的寫作教學，相比于小學生而言，高中生的學習任務繁多而且很大一部分高中生對寫作都已經有了固定的思維模式，所以這種直接引用優美句子的寫作技巧既可以幫助高中生提高寫作分數，又可以幫助他們節約學習時間。與高中生相比，小學生的學習任務比較輕，而且更為關鍵的是小學生的想象力和創造力正處在旺盛的時期，此時如果過分強調背誦優秀范文只會扼殺小學生的想象力和創造力，難以使學生養成熱愛寫作的好習慣。而且在這種寫作方法下培養出來的小學生，其寫作風格和寫作手法都大同小異，很容易使人產生審美疲勞。

2.學生缺乏足夠的寫作素材。

在我國很多小學生都在抱怨作文難寫，很多小學生寫作文都是一個字一個字地拼湊出來的，而且很多學生所寫出來的作文內容不充實、不真實。究其根本原因就是學生缺乏足夠的寫作素材。很多小學生家長甚至是語文老師都認為語文寫作只是課堂上的事情，但是要想寫出真正有文采、真正打動讀者的作文，還是要接觸自己的寫作素材，例如老師布置了一個寫作題目：一個難忘的周末。很多小學生拿到這個題目之后就開始坐在家中苦思冥想，或者翻看作文書學習別人是怎么渡過一個難忘的周末的，但是無論是坐在家中苦思冥想亦或是模仿他人寫作，這些都不是自己親身經歷的，自己無法真正的體會到書中所寫的感受。

二、對小學語文寫作教學提出的相關建議

1.立足生活點滴，培養寫作興趣。

“興趣是最好的老師”，在小學語文寫作中有了更好的詮釋。教師要想提高學生的寫作水平，就務必要從學生的興趣培養開始，只有學生知道寫作是什么，寫作源于什么，寫作有什么意義之后，他們才會逐漸地對寫作產生興趣。所以教師的任務就是要讓學生理解寫作，為什么要有寫作的這個環節呢？教師要解釋寫作就是讓學生有意識地用語言文字記錄各種方面的東西，而寫作又恰恰源于平時生活中的點滴，在生活中遇見的、發生的都可能成為學生筆下記錄生活的起發點，以四年級學生課后練習的作文“身邊的快樂”為例，這就是一篇典型的讓學生寫出真情實感的文章，這時，教師可以組織同學們進行討論、回憶，讓學生回憶有沒有課間玩耍的時候，和小伙伴一起玩耍的快樂，有沒有認識新朋友的快樂，有沒有幫助父母受到父母表揚的快樂，有沒有幫助陌生人的快樂等。讓學生展開討論，互相訴說這種快樂，教師引導學生在作文中多引用比喻、擬人、排比等修辭方法，來給作文增色。例如，教師可以給學生一個范例，要用排比的話可以“帶給……什么樣的快樂，也是帶給我們自己快樂”，這樣不僅可以增強學生表達感情的語氣，讓他們覺得這樣的表達是有趣且優秀的，同時對學生文章水平的提高也有很大的幫助。

2.增強交流互動，積累寫作素材。

在小學寫作的訓練中，教師與學生、學生與學生間的互動交流是十分重要的。教師與學生的互動表現在，學生在寫作中出現錯別字是難免的，而教師對此就應該給學生友善的提醒，不然教師在批閱作業的過程中會有巨大的工作量;當然對于學生來講，看到教師在作文中標紅的太多，就會讓他們產生厭倦的心理，對寫作產生懼怕，不喜歡寫作。那么，遇到這樣的情況，教師同學生的交流就會變得格外重要，他們在互相了解了狀況之后，再對寫作有一個共同的新的認知之后，便會對寫作產生有效的促進作用。教師與學生的交流還可以增強學生的自信心，讓他們在課余的時間能夠多讀課外書、積累寫作方面的句子、知識等，所以這樣的交流必不可少。學生與學生間的交流也非常重要，他們的知識水平、所見所聞、心態想法都十分地接近，他們對寫作的興趣也是可以互相影響或傳染的。例如，教師讓討論“心中最美的職業”這一話題時，學生就會各抒己見，認為醫生、飛行員、教師、科學家、軍人等是最美的職業，教師這時可以引導學生說一說為什么認為這些職業偉大、美好，在過程中通過交流，就能夠使學生的語言表達、知識積累得到更多的體現，也會使學生之間相互借鑒學習，這樣的互動交流對于積累知識來講意義更加非凡。

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