新課改背景下的初中體育教學困境和解決對策分析

李長君

隨著新課改的不斷推進，人們的教育觀念較之前相比，也發生了根本性的變化。在傳統的教育觀念之中，體育學科一直得不到應用的重視，從而導致體育教學形式枯燥，一直停留在原有的狀態之上，并且由于學生和教師對于體育學科都不重視，因此影響了體育教學的順利開展。提高體育課堂教學質量，優化體育教學模式，逐漸成為當前時代教育趨勢的基本要求。因此在這樣的情況下，初中體育教學應該積極探索和改進，在深入了解體育學科教育存在問題的基礎上，不斷優化和改進傳統教學形式，提高初中生的身體素質，以適應新課改的教育發展需要。

一、新課改背景下的初中體育教學困境分析

（一）教育理念存在偏差，以考定教現象嚴重

教學方式的選擇在很大程度上會受到教育大環境的影響。在之前的教學發展環境下，學習成績似乎成為學生素質的唯一衡量指標，同時也是學校辦學水平和老師教學質量的重要體現，所以學校和老師都想辦法盡可能地提高學生的考試成績，這種教學形式與學生教育的基礎和宗旨是相違背的，更不利于學生的全面發展。盡管素質教育理念對傳統教學形式產生了一定的影響，但是多數情況下，當前的教育仍然是披著素質教育外衣的應試教育，雖然一些年輕教師會在教學實踐中產生一定的創新想法，但是迫于教學評價的壓力，也只能在原有的教學模式之上徘徊。同時因為教學時間有限，老師會將主要的時間都用在考試內容之上，對于體育這種非考試學科則沒有精力涉及。也就是說，初中體育教學優化還處于理論階段，沒有在教學實踐中得到切實有效的落實。

（二）教學形式單一，學生主體地位得不到凸顯

在原有的初中體育教育體系之下，老師和學生之間是單向的教學關系，課堂教學形式單一，并且學生參與課堂教學的程度相對較低，沒有發揮出自己在學習過程中的主動性作用。隨著全新教學觀念的普及，教師在教學過程中也開始關注自身教學地位的轉變，同時積極采取了一定的方式方法。從當前的初中體育教學實際情況來看，如果老師不改變在教學實踐中的主導性地位，學生的思維能力就會受到一定程度的限制，未來發展也就會受到一定的影響。在新課改的環境下，要想實現課堂教學質量的有效提升，初中體育教師更加關注學生的獨立性，在解決實際問題的時候，學生必須主動調動自己的主觀能動性，激發自身潛能，從而使自己的學習目標更加明確具體，這與傳統的學習方式相比，會大大提升學生的學習效率。但是由于體育教學得不到應有的關注，從而導致教學一直處在傳統形式之下，學生在體育課堂上體現不出學習主體性的地位，體育教學活動的參與程度較低，這對初中體育教學也造成了較大的影響。

二、新課改背景下提升初中體育教學質量的有效對策

（一）轉變知識本位思想，優化初中體育教學形式

知識本位的教育思想是應試教育體系的產物，長久以來在教育實踐中都占據著十分重要的地位。為了提高初中生的身體素質，實現初中體育教學質量的有效提升，應該積極轉變這種知識本位的教育思想，以免將學生在學習過程中的創新性和主動性扼殺。在新課改背景下的初中體育教學實踐中，教師應該在原有教育體系的基礎上，關注學生學習習慣、思維方式以及學習興趣的培養，使學生在未來的學習過程中具備良好的關鍵能力。因為教師是教學理念的踐行者，所以老師應該將提高學生身體素質，提升學生綜合能力作為教育的核心，打破傳統教育觀念之中知識本位思想的束縛，培養學生參與體育教育活動的積極性，注重挖掘學生的學習興趣，積極整合學校的體育教育資源，促進體育教學形式不斷優化，推動教學目標順利實現。

（二）提高初中體育教學的趣味性，激發學生學習熱情

在單一的體育教學形式之下，學生往往缺乏學習興趣，老師設計的體育教學活動，學生參與的積極性也不高，在這樣的情況下，要想提升初中體育教學質量，顯然是存在較多問題的。對于初中生來說，興趣是學生在學習過程中對于知識的一種探索傾向。也就是說，如果學生在學習的時候充滿興趣，那么整個學習過程就會非常愉快，因此學習興趣是學習動機之中最為活躍的部分，可以促使學生在學習過程中投入更多的精力。所以在新課改背景下的初中體育教學實踐中，老師應該重視學生學習興趣的激發和培養，使學生對于體育學習產生一種特殊的心理情感，積極主動地投入學習過程中。當學生在學習過程中遇到難以解決的問題時，情緒就會容易出現波動，此時老師應該注重心理教育，強化心理疏導，幫助學生樹立學習信心。同時，教師應該注重教學形式的改進和優化，積極創新教學活動，采用更加豐富多彩的體育活動形式，吸引初中生主動參與，在尊重學生認知規律的基礎上，培養學生的體育學習興趣。

（三）傾注人文關懷，促進學生全面發展

在新課改的背景下，人文關懷也是教育實踐中應該重點關注的問題。在以往的教學過程中，人文關懷是普遍被教師忽視的問題。但是對于學生來說，人文關懷雖然不能直接體現在學生的考試成績之上，但是卻對學生人格和思想的形成與發展，都具有十分積極的促進作用。所以在初中體育教學實踐中，老師應該注重以學生為根本，關注學生在體育教學過程中的情感體驗，鼓勵學生積極參與課堂活動，樹立學習信心，同時積極發現學生的閃光點，多角度解決學生在學習過程中遇到的問題和困難，使學生在學習的過程中能夠感受到來自老師的歸屬感，從而為后續教學活動的有效開展奠定良好基礎。

綜上所述，體育教學是初中教育的重要內容。在新課改的背景下，教師應該積極認識到教學實踐中存在的諸多問題，然后結合實際情況，有效改進教學形式，促進初中體育教學質量不斷

提升。