愛，教育的源動(dòng)力

韓殿彪 魏先超

【中圖分類號(hào)】G62?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0040-01

班主任是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。在管理班級(jí)過程中，班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是學(xué)校工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng)。可見，班主任在學(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。身處在這樣重要的職位，如何才能做一名合格的班主任呢？班主任工作的源泉就是——愛。

一、愛學(xué)生，要愛的明白

不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對(duì)象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。從學(xué)生們一入學(xué)就要了解他們的家庭情況，包括家庭成員、工作、教育程度、是否和祖父母一起居住等。針對(duì)不同的學(xué)生，給與不同的愛，使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。

二、愛學(xué)生，要眾生平等

教師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生，更要愛學(xué)困生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱情地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。開始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用課外的時(shí)間跟他玩數(shù)學(xué)的手指對(duì)對(duì)碰游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個(gè)游戲，這樣一來他的口算能力進(jìn)步很大，也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成，他誠懇地接受了。只要該生稍微有進(jìn)步，我就肯定他、表揚(yáng)他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)多提問，讓他有的機(jī)會(huì)回答問題，得到更多的鼓勵(lì)和幫助。一段時(shí)間下來，該生取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。

三、愛學(xué)生，要尊重信任

學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重，懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

四、愛學(xué)生，要躬身垂范

在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。一天剛剛下課，忽聽教室后面有一群同學(xué)亂哄哄地大叫，我走到教室看看發(fā)生了什么事情，一了解原來我班平時(shí)很調(diào)皮一個(gè)的同學(xué)肚子不舒服，吐了一地，只見其他學(xué)生們紛紛捂起了鼻子，同時(shí)一陣騷動(dòng)，靠得近的學(xué)生離開了座位，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，周圍的學(xué)生有的嘲笑，有的起哄。我笑著問：“誰能幫他將臟物清掃一下。”沒有一位同學(xué)說話，甚至快速地從我的視線中消失。這位同學(xué)自己站了起來，現(xiàn)出尷尬的表情，甚至有哭的沖動(dòng)，我心里明白他為什么這樣，我叫他去水房漱漱口。這時(shí)，我拿起笤帚和簸箕開始打掃，并同時(shí)指揮一些同學(xué)打水，涮拖布，倒垃圾等一些事，雖然有些同學(xué)不太情愿，但是礙于老師的面子還是去干了。教室里逐漸安靜了下來，甚至還有的同學(xué)主動(dòng)搶我手里的掃帚。他返回班級(jí)后，得知是我親自動(dòng)手清理了他的嘔吐物，眼含淚水的第一次與我目光對(duì)視。此后，教室里有一小塊廢紙他都主動(dòng)撿起來，一改往日懶散、頑皮的樣子，積極主動(dòng)地參與到班級(jí)建設(shè)和學(xué)習(xí)中來。其他同學(xué)也變得熱心、互助、理解和包容了。

五、愛學(xué)生，要靜心傾聽

教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使他們健康地成長(zhǎng)。因此，在和學(xué)生交流的時(shí)候，先靜下心來，聽聽他們的心聲和想法，哪怕是犯錯(cuò)誤的同學(xué)，也要給他們機(jī)會(huì)說明他們對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不要劈頭就訓(xùn)斥。在聽的同時(shí)，分析原因和想出恰當(dāng)?shù)慕逃呗裕赋銎溴e(cuò)誤之處和危害，及時(shí)制止并正確引導(dǎo)，效果別提有多好！

作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛心，用發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、以及盡責(zé)的美好情感去對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生感受到這種愛之后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。然后，我們就靜待花開。

參考文獻(xiàn)

[1]魏書生.《班主任工作漫談》.