提高初中班主任德育工作實效性的對策

羅文蘭 廣州市第九十八中學 510280

引言：

處于成長叛逆期的初中生，還沒有形成良好的思維能力、分析能力和判斷能力，在這種情況下，班主任在實際展開日常工作的過程中，必須深刻認識到德育工作的重要性，采取有效策略不斷對德育工作的時效性進行強化，為初中生身心健康成長奠定基礎。

1.提高初中班主任德育工作實效性的重要性

初中生已經對德育的內涵以及知識產生了一定認知，然而面對復雜多變的社會生活環境，初中生所掌握的德育知識還無法促使其有效對道德理念以及負面思想傳播進行抵御，而在不斷對初中班主任德育工作實效性的強化過程中，有助于初中班主任從多個角度出發加大對學生的了解，并有針對性的實施德育教育，如此才能強化德育教育的效果，為中學生身心健康發展奠定良好基礎。

2.初中班主任德育工作開展的現狀及出現的問題

2.1 開展的方式生疏、水平欠缺

很多班主任對德育工作的開展缺乏經驗，對開展的方式比較生疏，照本宣科，相對比較死板。在初中階段學生的叛逆心理下，很容易就會引發學生的抵觸情緒。這就不利于順利開展德育教育，甚至造成師生沖突的發生。除此之外，一些班主任沒有對學生德育工作的重要性有充分的認識，他們只看重學生的成績高低，這樣非常不利于培養和提高學生的綜合素質。

2.2 與學生的相處方式有待改進，自身言行有待規范

一些班主任過于重視自身威嚴的樹立，導致學生畏懼心理的產生，這就不利于師生的交流，教師和學生彼此之間缺乏必要的溝通和了解，也就影響班主任有針對性的開展德育工作，影響德育工作的成效。

3 提高初中班主任德育工作實效性的策略

3.1 強化初中班主任德育意識

新時期，初中班主任在實際展開日常工作的過程中，應注重將德育有效滲透到今后的教育工作當中，實現對初中生全方位、多角度的德育教育。要想實現這一教學目標，初中班主任在日常工作中，首先應對傳統的德育教育理念和模式進行改變，并意識到將德育滲透到教學活動當中的重要性，引入先進的教學模式，促使學生對知識內容以及德育等產生深刻認知，在不知不覺中逐漸形成良好的德育意識，為提升初中班主任德育工作實效性奠定基礎。

例如，很多班主任在處理班級事務的時候經常會遇到有兩個學生發生矛盾的情況，班主任在處理這樣的事情的時候，應該對事情的全部經過做一個比較詳細的了解。只要是學生愿意做出解釋，班主任可以仔細認真的傾聽，讓學生知道自己是被班主任尊重的，就愿意將自己的事情在第一時間告訴班主任，拉近班主任和學生之間的關系。

3.2 傳授更加深刻的德育內容

初中班主任在實際展開教學活動的過程中，要將豐富的德育教育因素引入課堂，通過各種隱性資源的挖掘，引導學生深刻體會到文化內涵背景下所蘊含著的道德知識，為初中生在整個學習活動中逐漸對德育知識產生深刻感悟與認知、實現對初中生潛能的有效挖掘奠定基礎。

例如，班主任可以以“尊老愛幼”為話題開展一個主題班會。為了讓學生能夠更好的參與到班會的過程中來，班主任可以從一些簡單的小故事出發，引發出今天的班會主題。等到話題開始了之后，班主任也可以提問學生在平時的學習和生活中有沒有跟尊老愛幼有關系的故事？若是有的話，班主任可以鼓勵學生分享自己的經歷。為了讓學生知道自己做的事情是否正確，并且找到更好的改進方法，班主任也可以簡單的對學生的發言做出一個點評。若是有些學生始終保持自己不正確的觀點，班主任可以對學生進行正確的引導，讓學生能夠認識到自己的錯誤，并且主動的進行改正。

3.4 通過德育實踐強化初中班主任德育工作效果

一味地理論教學是不利于提升初中班主任德育工作效果的，因此，新時期在實際強化初中班主任德育工作效果的過程中，初中班主任必須對德育實踐教學的重要性產生深刻認知。在實際展開教學活動的過程中，通過定期組織社會道德體驗活動的方式，促使學生在實踐中獲得他人的認同，并感受到幫助他人的快樂等，有助于初中生在學習生活中逐漸收獲豐富的幸福感以及愉悅感，并逐漸形成良好的思想道德品質，最終，為加強初中班主任德育工作的有效開展打下基礎。

例如，現在的很多學生都是家里的獨生子女，在家里的時候也一味地被寵愛著，不知道回報和感恩。所以，針對于這一種情況，班主任就可以帶領學生去社會機構的養老院做義工，讓學生能夠體會到每一個老人的辛勞和不易，能夠學會換位思考，來理解長輩的不易。另外，班主任也可以帶領學生到街道上去清掃垃圾，讓學生能夠明白一個好的環境都是辛苦工作換來的，每一個人的工作成果都應該被珍惜。另外，班主任也可以帶領學生來開展一些有關于義賣的公益活動，通過開展這些實踐活動讓學生養成良好的行為習慣，感受中華民族的傳統美德。

4 結語

近年來，我國在積極加強初中生人才培養的過程中，要求初中班主任深刻認識到德育工作的重要性，并從強化初中班主任德育意識、樹立全新德育目標、傳授更加深刻的德育內容、通過德育實踐強化初中班主任德育工作效果等角度出發，為初中班主任德育工作實效性的提高奠定良好基礎。