重慶市兒童研學(xué)旅行基地研究

謝瑩瑩 劉玉玲 孟春霞 陳欣玉 李佳黛 指導(dǎo)老師：王玨 重慶第二師范學(xué)院 重慶 400065

“千里為重、廣大為慶”是為重慶。在重慶“行千里”，可以“致廣大”，研學(xué)基地本身就是依靠著旅游資源建設(shè)與發(fā)展，著眼于拓展學(xué)生視野，豐富課外知識(shí)，接觸了解社會(huì)，親近擁抱自然，注重參與體驗(yàn)。與此同時(shí)，借鑒國(guó)內(nèi)外的研學(xué)發(fā)展模式，結(jié)合重慶區(qū)位的特色與優(yōu)勢(shì)，建設(shè)有鮮明重慶特色的研學(xué)旅行基地的系統(tǒng)。

目前，重慶的研學(xué)旅行多為社會(huì)實(shí)踐課形式，但在國(guó)家政策的大力扶持和多方的共同努力下，有望成為學(xué)生的第二課堂。研學(xué)旅行基地的建設(shè)與完善，在未來將會(huì)帶來聯(lián)動(dòng)式發(fā)展，將教育與旅游相結(jié)合的同時(shí)，迎合全域旅游的理念，將研學(xué)旅行基地的建設(shè)與西部金三角的研學(xué)旅行市場(chǎng)相融洽。

研學(xué)旅行基地存在的意義、重慶市的區(qū)位優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析，總結(jié)重慶市研學(xué)基地建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、針對(duì)重慶市研學(xué)旅行基地建設(shè)提出建議四個(gè)方面展開。

研學(xué)旅行基地作為校外教育、實(shí)踐教育和融合性教育 “三教”的主戰(zhàn)場(chǎng)，旨在為廣大青少年學(xué)生研學(xué)實(shí)踐和成長(zhǎng)成材提供更多、更好、更優(yōu)的研學(xué)服務(wù)產(chǎn)品，其存在的意義有保證研學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行；是學(xué)生拓寬視野、了解社會(huì)、走進(jìn)自然、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)性平臺(tái)；基地能根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特征，建設(shè)符合不同年齡年段興趣的課程；隨著國(guó)家素質(zhì)教育戰(zhàn)略和研學(xué)旅行政策的不斷落地,研學(xué)旅行基地的需求越來越大，研學(xué)旅行基地能根據(jù)區(qū)域優(yōu)勢(shì)，整合各方資源，從單一旅游地開始轉(zhuǎn)型；研學(xué)旅行基地的建設(shè)，能夠?qū)⑵渌貐^(qū)的旅游資源整合到同一個(gè)場(chǎng)所，建設(shè)一個(gè)新型的研學(xué)基地，充分開發(fā)利用旅游資源。

重慶市研學(xué)旅行基地建設(shè)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)十分顯著。從2016年11月市教委印發(fā)了《重慶市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育暨研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)區(qū)縣的通知》等文件起，各區(qū)縣中小學(xué)開始進(jìn)行研學(xué)旅行教育，不斷增長(zhǎng)的適齡青少年擴(kuò)大了研學(xué)旅行教育的市場(chǎng)需求，重慶市研學(xué)旅行市場(chǎng)能夠滿足學(xué)校學(xué)生研學(xué)旅行需求的研基地建數(shù)量相對(duì)飽和，但高質(zhì)量的研學(xué)基地一直是研學(xué)旅行教育的核心。因此建立研學(xué)旅行基地有較大的優(yōu)勢(shì)。所以建立優(yōu)秀的研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)基地事關(guān)重要。重慶研學(xué)旅行基地建設(shè)政府大力支持。市教委出臺(tái)《重慶市研學(xué)旅行實(shí)踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等文件，全面指導(dǎo)各區(qū)縣進(jìn)一步建設(shè)研學(xué)旅行基地、鼓勵(lì)推進(jìn)研學(xué)旅行基地建設(shè)積極開展。2018年開展的“重慶市研學(xué)旅行目的地和示范基地”活動(dòng)中，旅發(fā)委也指出要進(jìn)一步挖局重慶研學(xué)旅行目的地和示范基地旅行資源，深化打造主題品牌，擴(kuò)大對(duì)青少年人群的政策優(yōu)惠，將重慶市研學(xué)旅行培育的教育融合創(chuàng)新發(fā)展的新亮點(diǎn)推向全國(guó)。

通過前期調(diào)研，發(fā)現(xiàn)重慶市的研學(xué)旅行示范基地現(xiàn)有21個(gè)（重慶中國(guó)三峽博物館、重慶園博園、重慶動(dòng)物園、重慶白鶴梁水下博物館、大足石刻景區(qū)、金佛山景區(qū)、統(tǒng)景溫泉風(fēng)景區(qū)、貳廠文創(chuàng)公園、重慶宋慶齡舊居陳列館、豐都名山風(fēng)景區(qū)、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院、榮昌陶文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、毛毛蟲生態(tài)農(nóng)場(chǎng)、重慶兩江國(guó)際影視城、喜觀昆蟲王國(guó)、重慶歡樂谷、重慶中華仙草園、重慶市藥用植物研究所、劉伯承同志紀(jì)念館、豐都雪玉洞景區(qū)、周君記火鍋食品體驗(yàn)工業(yè)園）。從總體上看，重慶市基地現(xiàn)目前呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)有：1、分布范圍廣闊，數(shù)量多，涵蓋了重慶不同地區(qū)的文化特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的教育感染起到很大的作用；2、室內(nèi)、戶外的研學(xué)旅游示范基地都有涉及，學(xué)校可參照自身的需求為學(xué)生選擇合適的場(chǎng)地；3、21個(gè)研學(xué)旅游示范基地種類多樣，從歷史，創(chuàng)新到文化、生活等，各種類型都有所涵蓋，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生可以有不同的應(yīng)對(duì)主題等。當(dāng)然也存在著一些缺點(diǎn)：1、研學(xué)旅行示范基地雖然可容納下數(shù)量眾多的人，但管理工作不完善，學(xué)生在激動(dòng)好奇時(shí)胡亂奔跑難以管理的問題很難得到有效解決；2、大多基地并沒有成熟完善的課程安排，學(xué)生在體驗(yàn)中并沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，僅認(rèn)為是娛樂，這樣無法展現(xiàn)研學(xué)旅行的效果；3、戶外研學(xué)旅游基地對(duì)于學(xué)生安全得不到保障；4、基地沒有完善的課程教學(xué)效果評(píng)估體系，對(duì)后續(xù)總結(jié)工作的開展有一定制約。

針對(duì)重慶市建設(shè)研學(xué)旅行基地，共提出以下四點(diǎn)建議：一是應(yīng)該規(guī)范研學(xué)旅行基地的組織管理，處理好研學(xué)旅行上下游關(guān)系，基地在開展每一次的研學(xué)旅行活動(dòng)中，都要做到盡善盡美，做好活動(dòng)前中后的方案；二是基地在開發(fā)課程時(shí)，要推翻“只旅不學(xué)”的現(xiàn)象，所謂研學(xué)旅行是既有“研究”，又有“旅行”，兩者相輔相成，缺一不可，要將研究與旅行結(jié)合起來，讓學(xué)生能帶著研究去旅行，因此基地在開發(fā)課程的時(shí)候，要結(jié)合自身實(shí)際，與學(xué)生學(xué)校教育課程相結(jié)合；三是基地在建設(shè)過程中，要學(xué)會(huì)整合重慶開展研學(xué)旅行的各方優(yōu)勢(shì)資源, 發(fā)展基地自身的優(yōu)勢(shì)，淘汰劣勢(shì)，構(gòu)建能適應(yīng)新時(shí)代新教育下的新型研學(xué)旅行基地；四是任何基地在課程開發(fā)上，都應(yīng)明確本基地的主題，建設(shè)符合基地文化的精品課程，研學(xué)可分為科普、自然、體驗(yàn)、拓展、文化五個(gè)類型，通過明確基地的主題，建設(shè)有主題明確、目標(biāo)清晰、多元化的研學(xué)旅行基地項(xiàng)目課程。