新形勢(shì)下高職體育課程教學(xué)改革的研究

鄒定華

婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南婁底 417000

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，高職院校作為教育單位的重要組成部分之一，其中的高職體育教學(xué)對(duì)于我國(guó)人才的培養(yǎng)有著極其重要的作用。在新形勢(shì)下，要加大對(duì)高職體育課程教學(xué)改革的重視程度，創(chuàng)新高職體育課程教學(xué)模式，優(yōu)化高職體育教學(xué)課程內(nèi)容，以此保證高職體育課程教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前高職體育課程教學(xué)中存在的問題

（一）高職體育教學(xué)理念過于傳統(tǒng)

在高職體育課程教學(xué)中，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念所影響，仍沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更是在一定會(huì)程度上限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展。現(xiàn)如今，還有部分高職院校在教學(xué)理念上存在偏差。進(jìn)而導(dǎo)致高職體育教學(xué)沒有根據(jù)及時(shí)跟隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革。其高中體育教學(xué)課程內(nèi)容沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)置。在實(shí)際的教學(xué)過程中，沒有真正貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，進(jìn)而影響高職體育教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）高職體育教學(xué)工作布局與教學(xué)需要不符

高職體育教學(xué)能夠?qū)τ隗w育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著一定程度上的推動(dòng)作用。所以，高職院校要對(duì)高職體育課程教學(xué)予以足夠的重視，完成高職體育教學(xué)工作布局與教學(xué)需要的結(jié)合，進(jìn)而保證高職體育教學(xué)工作的正常開展。但是仍與部分高職院校對(duì)于體育教學(xué)工作布局方面的設(shè)置不夠合理，沒有充分考慮到職業(yè)教育的特點(diǎn)，忽略了體育教學(xué)工作與專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的相結(jié)合，進(jìn)而影響高職體育教學(xué)的有效性。

（三）高職院校體育課程教學(xué)體系不夠完善

在高職體育課程教學(xué)中，其教學(xué)體系不夠完善，健全的高職體育課程體系能夠有效提高高職體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，進(jìn)而通過高職體育課程教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提高，以此促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，進(jìn)而對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)的作用。在新形勢(shì)下，各個(gè)高職院校對(duì)于體育課程教學(xué)體系上的設(shè)置存在著一定的問題。沒有真正實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位的對(duì)接。進(jìn)而無法順應(yīng)新形勢(shì)下個(gè)高職體育課程教學(xué)的改革需求。

二、新形勢(shì)下高職體育課程教學(xué)改革的相關(guān)策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位

在高職體育課程教學(xué)中，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，深入貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，以此充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生之間的溝通和交流，通過師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，為以后的職業(yè)發(fā)展提供足夠的空間。除此之外，高職體育教師還要培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的運(yùn)動(dòng)觀念，以此鍛煉高職學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)技能型、發(fā)展性、創(chuàng)新性人才，進(jìn)而通過終身體育的運(yùn)動(dòng)館，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)而順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

（二）根據(jù)高職體育特點(diǎn)，開展體育教學(xué)科學(xué)布局

在高職體育課程教學(xué)匯總，高職院校應(yīng)深入了解高職體育教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)高職體育學(xué)科的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，以此開展體育教學(xué)科學(xué)布局。首先，要完善高職體育課程教學(xué)機(jī)制，健全高職體育教學(xué)內(nèi)容，以此保證教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求相適應(yīng)。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和發(fā)展，進(jìn)行專業(yè)布局的調(diào)整以及辦學(xué)層次的確定。同時(shí)，還要根據(jù)當(dāng)前體育行業(yè)的人才需求設(shè)置高職體育課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系以及內(nèi)容進(jìn)行改革。以此促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提高。進(jìn)而促進(jìn)高職體育課程教學(xué)的有效改革。在改革過程中要注重教學(xué)理念的創(chuàng)新，教學(xué)手段的優(yōu)化，以此促進(jìn)高職體育教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

（三）創(chuàng)新高職體育教學(xué)課程，提高學(xué)生綜合能力

高職院校應(yīng)深入貫徹“能力為本”的教育理念，以此創(chuàng)新高職體育教學(xué)課程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提高。對(duì)于高職體育教學(xué)課程的創(chuàng)新，高職院校要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）根據(jù)社會(huì)需求創(chuàng)新專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。在創(chuàng)新課程內(nèi)容時(shí)，高職體育教師要親自參與其中，根據(jù)行業(yè)崗位的實(shí)際需求設(shè)置課程內(nèi)容，進(jìn)而保證高職體育教學(xué)課程的有效性。（2）高職體育教學(xué)課程要結(jié)合行業(yè)崗位的實(shí)際需求，不僅要滿足某一職業(yè)崗位的需求，要以適應(yīng)全部崗位需求為目的。比如，營(yíng)銷行業(yè)、管理行業(yè)、技術(shù)行業(yè)等。（3）高職體育課程內(nèi)容要與學(xué)生專業(yè)課程相結(jié)合，深入了解每一行業(yè)需要具備的職業(yè)能力，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整高職體育教學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)課程的有效創(chuàng)新。保證高職體育教學(xué)課程的有效性。

結(jié)語(yǔ)：本文首先從高職體育教學(xué)理念過于傳統(tǒng)、高職體育教學(xué)工作布局與教學(xué)需要不符、高職院校體育課程教學(xué)體系不夠完善等幾個(gè)方面闡述了當(dāng)前高職體育課程教學(xué)中存在的問題。然后根據(jù)實(shí)際情況從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位、根據(jù)高職體育特點(diǎn)，開展體育教學(xué)科學(xué)布局、創(chuàng)新高職體育教學(xué)課程，提高學(xué)生綜合能力等幾個(gè)方面提出了新形勢(shì)下高職體育課程教學(xué)改革的相關(guān)策略。