寇麗超 潘也 韓大禹
哈爾濱學院 黑龍江省哈爾濱市
就當前情況來看,網絡文化對大學生的心理健康教育有著極大的作用,已成為一種必不可少的教育途徑,其對大學生心理健康教育所帶來的正面影響也有多個方面。首先,由于網絡中不僅蘊含著極為廣泛的網絡文化內容,其網絡文化的種類也較為廣泛,大學生接觸網絡文化無疑是增長大學生心理健康方面的理論知識,促進了高校對大學生心理健康教育;其次,大學生接觸優秀的網絡文化,對大學生的精神、思想等起到了熏陶作用,使大學生的心理健康程度往好的方面發展,對大學生心理健康教育帶來較大的幫助;第三,由于部分學生受性格、想法等因素的限制,或者產生某種顧慮,導致難以與心理學教師做到有效的溝通,使心理健康教育不能發揮應用的效果。而網絡文化可以讓大學生通過網絡來學習,并可以消除大學生的心理顧慮或者不良因素的限制,使其心平氣和的交流與學習,所以,網絡文化彌補了大學生在課內教學的不足之處;第四,大學生會面臨學習壓力、就業壓力、情感缺失等問題,如不及時解決將會對大學生的心理健康造成嚴重影響。而網絡文化也具有娛樂性、教育性,不僅可以緩解大學生的心理壓力、充實大學生的生活等,也可以給大學生帶來多種娛樂,避免了大學生產生不良心理,對其健康教育起到極大的輔助作用。
網絡文化涉及的方面、種類極為廣泛,也涉及到較多的不良文化,對大學生心理健康教育帶來嚴重的影響,其也體現在多個方面。首先,隨著我國與世界各國的合作日益加強,國外文化通過網絡的形式逐步滲透到我國,就當前情況來看,我國大學生普遍的接觸到國外的網絡文化,甚至是崇拜國外的網絡文化而抵制國內的網絡文化,不僅使大學生的心理呈現復雜化,也扭曲了大學生的心理,將會對心理健康教育產生抵制或排斥,直接影響著大學生的心理健康教育;其次,網絡文化中也蘊含著許多低俗、色情、暴力等內容,而這些內容往往也具有較大的吸引力,大學生一旦廣泛的接觸這些網絡文化,使大學生的思想產生了不良變化,勢必會給心理健康教育帶來極大的阻力;第三,網絡文化也具有較大的虛擬性,過度的接觸和學習網絡文化極易把虛擬變為現實,使大學生難以明辨是非,導致出現思想偏激、想法不切實際等情況出現,甚至是出現自閉、抑郁等心理問題,以至于增大了大學生正常的心理健康教育難度。
在當今時代,網絡文化呈現多種多樣,為了避免大學生受到不良網絡文化的沖擊,就需要提高大學生的自律、自控意識,才能有效的抵御不良網絡文化的沖擊。為此,我國教育部門可以通過多種方法和途徑來提高學生的自律、自控意識,比如高校心理學教師可以向大學生講解、宣傳網絡文化的利與弊,使大學生提高是非辨別能力,增強對網絡文化的認識,從而可以提高其自律、自控意識,便于抵御不良網絡文化的沖擊,增強心理健康教育效果。
網絡文化對當代大學生的教育有極大的幫助,也成為一種必要的教育途徑,但必須要有良好的網絡環境,才能讓大學生接觸到更多的優秀網絡文化。所以,需要對網絡環境進行凈化,才有助于大學生心理健康教育。那么,怎樣凈化網絡環境呢?首先,高校應加強校園網絡建設,讓優秀的網絡文化廣泛的進入校園網絡,并杜絕不良網絡文化進入校園網絡,營造良好的網絡文化環境;其次,完善我國在此方面法律法規,對破壞網絡環境、傳播不良網絡文化等行為進行嚴厲打擊,并形成強大的威懾力,保持良好的網絡環境,才能有效的避免大學生心理受到沖擊。
網絡文化也具有多面性,很多大學生在學習網絡文化時難以正確的看待網絡文化,或者存在迷茫的情況,導致網絡文化不能夠起到良好的心理健康教育作用。所以,高校應首先建立一支高質量的心理健康教育隊伍,滿足大學生心理健康教育需要。然后可以建設校園網絡文化平臺,讓心理學教師加強對網絡文化的咨詢與指導,強化與大學生的溝通與交流,并指導大學生對網絡文化的學習,保障大學生受到積極的心理健康教育。
綜上所述,網絡文化對大學生心理健康教育有較大的積極作用,同時也存在一些負面影響,但網絡文化對大學生的心理健康教育起到不可或缺的作用,因此,針對這些負面影響,就必須要利用凈化網絡環境、加大對網絡文化的咨詢與指導,以及提高學生自律、自控意識等解決方法來消除其負面影響,保障大學生受到積極的心理健康教育。