創新學生思政教學思路 推動高校輔導員隊伍建設

■吳 剛/ 廣東工業大學

由于受經濟全球化的影響，國外的一些思想觀念以及價值觀念流入我國，對我國大學生造成了一定的沖擊。這些沖擊導致很多大學生的價值觀出現偏差，誠信意識被弱化、心理素質較差。為了提高大學生的自身素養，完善思想教育，創新方法，完善輔導教師隊伍建設，更好地對大學生進行教育。那么如何在此過程中推動輔導教師隊伍的建設呢？

一、高校進行思政教學的原因

（一）促進學校文化建設

簡單來講校園文化時全校師生價值觀念的重要體現，校園文化中不僅包括知識氛圍，還包括學生的精神以及整個學校的校風。良好的校風以及價值觀念對學生成長有較大幫助。所以說校園文化建設不僅會提升整個學校的形象，還能夠對學生的發展起到一定的促進作用。構建一個充滿文化底蘊的校園，為學生營造一個良好的學習環境。

（二）完善學校的教育機制

在大學思政教育的開展有助于促進高校教育機制的完善。時代正在迅速發展，思政教育的內容也在發生變化，輔導教師在教學過程中會不斷地根據當下的社會狀況改變教學方法，從而達到逐漸形成完善的教育機制的目的。另外，要加強法制教育以人文素養教育，促使學生養成團結協作、文明道德的良好品質。在設立教學目標過程中要從社會價值觀出發，從人的全面視角出發，使學校形成良好機制的同時促進學生全面發展。

（三）促進學生個性發展

大學要教會學生如何做“人”。對于高校大學生來說，大學生階段最需要學習的就是如何為人處世，如何提高自身的道德品質。一次你，需要輔導教師在教學過程中教會學生學會關心他人，激發學生的集體意識，讓學生感受到自己身上的責任。在教育中提升學生的人格，將學生培養成國家需要的棟梁之才。

二、高校輔導教師隊伍建設存在的問題

（一）輔導教師隊伍工作定位不明確

相關規定中對于輔導教師的工作有明確的定位，高校輔導教師幫助學生樹立理想、堅定信念，并在此過程中培養學生高尚品質。但是在實際的高校工作中輔導教師需要為學生的課堂考勤、就寢紀律、同學糾紛進行管理，除此之外還要關注班級事務，社團活動以及學生黨建等工作。這種現象使得輔導教師在學生的生活與學習之間游走，不僅無法在工作中充分發揮輔導教師的作用，還會使輔導教師的定位發生偏差。

（二）輔導教師隊伍評價機制不完善

大學對于學生來說是自由的，所以學生會忽視輔導教師的工作。《普通高等學校輔導教師隊伍建設規定》輔導教師是高校教師隊伍的重要組成部分。高校對于輔導教師也并沒有特別重視，輔導教師在職期間沒有專門的教師陪訓待遇，政策待遇也存在偏差。另外崗位津貼、職稱聘請方面也缺少激勵政策。很多輔導教師在工作過程中出現心里不平衡，最終導致輔導教師無法高效的開展工作。

（三）輔導教師的經驗不足

大部分高校輔導教師都是年齡較小，畢業沒幾年的年輕人，所以沒有豐富的工作經驗。由于輔導教師自身的經驗不足導致輔導教師隊伍建設難以進行，輔導教師隊伍建設主要指的是德育建設，只有提高輔導教師的德育，才能夠提高思政教育的質量。

三、加強輔導教師隊伍建設的原因

隨著經濟全球化的發展大學生的思想以及價值觀念等都受到了西方一些理念的影響，如果進行思政建設，加強輔導教師隊伍建設是必然的發展趨勢。在開展過程中輔導教師可能會遇到很多挑戰，但是同時也會在這種情況下發現一些新的機遇。

（一）學生發展的需要

由于受西方觀念影響較大，很多學生出現了價值觀扭曲、政治信仰迷茫的狀況，會對學生的身心健康發展造成較為嚴重地影響。需要為學生樹立正確的思想觀念，還需要學校加強輔導教師隊伍建設，推動思政教育的進行。

（二）輔導教師責任重大

對于高校來說，輔導教師是一個班級乃至一個專業的中心力量，輔導教師在思政教育中占有著重要的地位，對大學生的成長有著重要的影響，所以說輔導教師肩負著重要的使命。加強輔導教師隊伍建設能夠滿足思政教育的工作要求，促進學生的全面發展。

（三）科學教育觀念的需求

科學教育觀念指的是將政治思想與教育思想相結合的一種教育觀念，科學教育觀念需要學校在教育中以中央發布的政策為方針開展教學。另外還需要學生對一些相關文件精神進行學習，以此來提高學生的思想覺悟，構建和諧教學環境。

四、思政教育工作的新思路

（一）創新教育內容

時代在不斷的發展，人類也在不斷地進步。所以在教育過程中需要我們不斷創新教學內容。教育內容的創新是緊隨時代發展的表現。利用理論結合實際的發展對大學生開展教學，讓大學生在實際中有所感悟，促進大學生的成長。隨著時代的不同思想政治內容也會發生巨大的變化，以保證能夠有效地促進學生的成長，為學生樹立符合時代發展的三觀。

（二）創新教育方法

教育方法是需要隨著社會的發展而不斷產生改變的，教育方法要適應社會的改變，在社會發展的基礎上培養出適合當下社會的人才。教育方法的創新能夠有效提高教學效率，更好地向學生灌輸正確的思想政治理念。隨著教育的發展以及社會的進步，需要高校能夠在改善教育理念的基礎上實現教學方法的創新，以此來打破原有枯燥乏味的教育現狀。

五、如何實現高校輔導教師隊伍建設

（一）實現輔導教師隊伍專職化建設

在建設大學的輔導教師隊伍時需要輔導教師自身對職業性質進行轉變，明確自身的職責，了解自身在輔導教師隊伍建設中所占據的位置。嚴格來講輔導教師隊伍建設應該注重可持續發展，以保證能夠更好地開展教育。為提高輔導教師隊伍的專職化，需要高校加大對輔導教師的培養力度，提高輔導教師的專業水平。可以在專業中設置相關課程比如就業指導、心理輔導、思政教育等等。

（二）加強對于輔導教師的培養 創新思政教學思路

為了促進輔導教師隊伍的建設，需要對輔導教師進行科學合理的培養，以此促進思政教育工作的開展。在思政教學過程中輔導教師可以從多方面進行輔導。對于高校學生來說面臨最大的一個問題就是就業問題，就業問題會給高校學生帶來較大的壓力。所以，進行思政教育時，教師要考慮學生的真實狀況，開展創業就業教育。在此過程中輔導教師的能力也會得到提升，有利于實現輔導教師隊伍的建設。

（三）注重黨建工作的開展 促進輔導教師隊伍建設

隨著十九大的召開，新時代對于黨的建設提出了新的要求。輔導教師要注重黨建工作的開展。隨著科技的進步與發展，媒體網絡已經成為了我們生活中必不可少的一部分。因此，在開展黨建工作的過程中，教師可以從新媒體出發，加強學生黨組織建設，組織學生建立學生黨員新媒體建設隊伍，協助輔導教師一起通過新媒體收集黨建資料，提高黨建工作的有效性。通過黨建工作的開展，提高輔導教師能力促進輔導教師隊伍建設。另外，輔導教師要時刻牢記輔導教師隊伍的建設是想更好的實現思政教育，以促進學生發展為最終目標。

六、結語

總而言之，輔導教師隊伍建設并不是一項簡單的工作，需要各大高校齊心協力共同協作。輔導教師在思政教育中發揮著不可替代的作用。所以開展思政教學過程中需要輔導教師積極參與其中，在實踐中提高自身的能力，促進輔導教師隊伍的建設，為高校大學生的成長提供有效保障。