高校關工委立足立德樹人構建育人路徑探究

■趙 舫 陳欣欣 郭增江/. 河北科技大學；. 河北女子職業(yè)技術學院

十八大以來，黨和國家取得的成績是全方位的、開創(chuàng)性的，經過長期的努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位［1］。時代是思想之母，實踐是理論之源。新時代、新思想，為高校立德樹人根本任務提供了思想的沃土。堅持立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是我國特色社會主義教育的方向和目標［2］，也是新時代高校思想政治教育工作堅持貫徹十九大精神，踐行全國思想政治教育工作會議精神的著力點。

高校“關工委”以新時代為視角，以習近平新時代中國特色社會主義思想為思想指導，根據(jù)新時代賦予高校思想政治教育的新任務，革故鼎新，與時俱進，創(chuàng)新育人工作新模式和新思路，充分發(fā)揮“五老”人才優(yōu)勢，找準大學生思想政治教育契合點，全面參與構建高校全過程、全方位育人體系建設，推動高校思想政治教育工作更好發(fā)展意義重大。高校關工委中的“五老”是在科學研究領域和教書育人崗位上的老教授、老專家、老學者，良好的育人理念、豐富的教育實踐和服務高校思想政治工作的奉獻精神，是高校關工委參與立德樹人根本任務，構建全過程、全方位育人體系的重要基礎。

一、拓展經典品牌，融入新內容，構建學 “習” 互動環(huán)網

（1）組織學習習近平總書記系列講話精神。開展大學生黨員論壇，組織師生學習習近平總書記重要講話精神，尤其是大學生黨員集中學習各時節(jié)習近平總書記重要講話精神和教育部領導講話和有關文件精神。堅持推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，落實十九大精神“進教材、進課堂、進大學生頭腦”實效，堅定理想信念。學“習”貴在堅持，利用學習強國平臺，使學習有聲、學習有力。

（2）開展專題講座、座談會，夯實立德樹人思想基礎。發(fā)揮“五老”余熱，邀請老教授、老專家開展專題講座和座談會，開展“憶往昔崢嶸歲月 育今朝世紀新人”活動，講述“五老”青春往事，以實情、真情講述“五老”所經歷的坎坷歲月，教育勉勵青年大學生。同時，實現(xiàn)老青結對，攜手共進，定期展開座談與交流。

（3）傳承紅色精神，開展紅色教育。紅色革命是中華民族的精神家園，紅色精神為新時代大學生提供了活潑生動的人物形象和學習的精神動力，是一本好的教科書，可以引導大學生有正確的政治方向和政治鑒別力，幫助大學生樹立正確的價值取向［3］。大學生黨員赴西柏坡宣誓，徒走西柏坡、踐行紅色路，組織學生觀看《建國偉業(yè)》、《建黨偉業(yè)》、《建軍大業(yè)》等紅色影視作品，開展紅色教育，重溫紅色經典。

二、強化榜樣引領，優(yōu)勢互補，培育民族復興時代新人

（1）以學生為中心，堅持“五老”育人主陣地。堅持立德樹人根本，以學生發(fā)展為中心，深入開展“讀懂中國”活動，讓大學生與本校、本地中國道路見證者親歷者牽手結對，開展口述史研究，用視頻、征文、口述等方式記錄并宣傳“五老”獨特經歷和感悟，通過聆聽“五老” 事跡、“五老” 故事，感悟“五老”精神，幫助大學生更加直觀的感受老一代社會貢獻者的奉獻犧牲精神，感受新時代中國的歷史變革和偉大成就的來之不易，從而樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

（2）尋找身邊青年典型，激發(fā)學習榜樣新動力。尋找身邊青年典型，感動青年杰出人物、孝道人物、十佳人物等，用青年人的事跡，青年的視角去宣講、感染當代大學生。尤其是身殘志堅的優(yōu)秀青年代表，更能教育大學生，以此激發(fā)青年大學生學習青年榜樣的動力。

（3）邀請非遺傳人或杰出校友，弘揚工匠精神，發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，習近平總書記指出“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件”。邀請杰出校友分享學習經歷、工作經歷，鼓勵青年學生學習。非遺傳人講授非遺精神、工匠精神，傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如冀中舞獅、二貴摔跤、常山戰(zhàn)鼓等一系列非遺項目引進校園。

三、創(chuàng)建 “互聯(lián)網+” 立德樹人新品牌，建立線上、線下雙 “社區(qū)”

（1）線上線下開展“暢聊吧”，強化網絡育人功能。開創(chuàng)性開展高校輔導員“暢聊吧”活動，定期組織專題分享、專題座談、專題討論、專題報告，暢聊內容新穎、經典而實用。在暢聊中，碰撞火法，激蕩工作學習新思路、新做法、新理念。同時實施線上線下互動開展，利用網絡平臺使更多師生參與“暢聊” 中，網絡傳播思想培育。

（2）搭建網絡平臺，利用“五老”資源，深入開展網絡思想政治教育。搭建網絡平臺，一頭連接熟知網絡的青年大學生，一頭連接經驗豐富的“五老”，培養(yǎng)學生骨干對接“五老”，起到青年大學生與“五老”之間的橋梁作用。發(fā)揮“五老”經驗，學生骨干實時反饋青年學生思想動態(tài)，協(xié)助“五老”通過新媒體手段為學生解點迷惑。

（3）建立家校網絡溝通長效機制，開辟網絡社區(qū)。建立家庭與學校之間聯(lián)系，發(fā)揮新媒體網絡技術作用，適應時代發(fā)展，為家校合力促進學生發(fā)展提供便捷服務。創(chuàng)建家校網絡聯(lián)系群，便于家校隨時隨地聯(lián)系上，實時同步了解學生在家在校狀況，雙方合力培育青年大學生。

（4）搭建網絡科研平臺，為學生配備人生導師，提升學生綜合素質。搭建高校網絡科研平臺，拓展科研項目，激勵大學生積極參與其中。開展大學生科技創(chuàng)新基金項目，培養(yǎng)學生科研素養(yǎng)，配備指導教師，為學生發(fā)展提供人生導師。創(chuàng)新“學術人生”等學術研究課外活動，大學生做科研項目，從科研中促進綜合能力發(fā)展。

四、配合主渠道，創(chuàng)新實踐育人新內容

（1）利用重大紀念日、重大事件，深入開展愛黨愛國教育。重大紀念日、重大事件是我黨我國歷史上重要活動，具有深遠的歷史價值。充分利用重大紀念日、重大事件，在相應時間節(jié)點開展愛國教育活動，讓青年學生明史勵志。習近平總書記在紀念五四運動100 周年大會上指出“五四運動，是中國近現(xiàn)代史上具有劃時代意義的一個重大事件。發(fā)揚五四精神激勵新時代中國青年為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，具有十分重大的意義。”銘記歷史，以史為鏡，引導大學生善用唯物史觀學習發(fā)展提升，培養(yǎng)愛國主義情懷。

（2）堅持“青馬工程”、“青藍工程”，開展第二課堂特色活動。培養(yǎng)青年群體思想政治素質過硬、政策理論水平提升、創(chuàng)新和實踐能力提高，開展“青馬工程”，快速提升青年教師健康成長，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，開展“青藍工程”。充分利用第二課堂的多形式、多手段、多場景優(yōu)勢，培養(yǎng)青年大學生綜合能力提升。

（3）科學開展新生入學教育，注重過程教育。新生入學教育是大學生步入大學的第一堂課，也是加快青年大學生快速融入大學生的關鍵一課。利用軍訓間隙開展新生入學教育，分主題、分專業(yè)、分學院進行有的放矢的教育，發(fā)揮教育實效最大化。堅持注重過程教育，貫穿學生整個在校期間，為更好適應社會生活和畢業(yè)就業(yè)夯實基礎。

（4）以學科競賽為抓手，促進學生刻苦鉆研精神養(yǎng)成。堅持學風建設月活動，以學科競賽為抓手，根據(jù)學校專業(yè)特點開展特色學科競賽，如機械工程制圖競賽、數(shù)學建模競賽、大學生生涯規(guī)劃大賽等。以賽促學、以賽促研、以賽育人，在競賽中培育青年大學生團隊協(xié)作能力、專研刻苦能力、交流表達能力等。