淺析校史館對高校大學生思想政治教育的實效性研究

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1.山東理工大學檔案館；2.濟南大學數(shù)學科學學院

新時期，高校思想政治工作的環(huán)境和目標發(fā)生了變化。高校思想政治工作必須不斷調(diào)整觀念，用新的方法和措施對大學生進行思想政治教育，需要不斷創(chuàng)新。只有這樣，才能真正實施大學生思想政治教育。校史館作為校園文化建設的重要組成部分，是大學生思想政治教育的重要載體之一。[1]它不僅可以通過豐富校園文化建設來豐富大學生的思想和精神影響，而且可以豐富校史館的內(nèi)涵，使之成為大學生社會主義核心價值觀教育實踐的前沿。

一、高校思想政治教育載體的含義與特點

(一)高校思想政治教育載體的含義

高校思想政治教育的載體是實現(xiàn)高校思想政治教育的目標，保障大學生的健康成長，使思想政治教育的主體和客體互動，承載和傳遞各種思想要素。因此，高校思想政治教育效果反饋的是各種各樣的活動形式和物質(zhì)實體。

(二)高校思想政治教育載體的特點

高校思想政治教育載體是多元化的，主要表現(xiàn)在內(nèi)涵豐富、目的明確、創(chuàng)新發(fā)展等方面。

首先，內(nèi)容的豐富。教育是思想政治教育體系的重要組成部分。教育載體形式的多樣性決定了其內(nèi)涵的豐富性。高校思想政治教育的載體包括校園理論、實踐活動、校園文化和校園媒體。而校園文化建設是高校思想政治工作的有效載體和重要途徑。校史館是展示校園文化的重要平臺。任何一所高校，從建校到現(xiàn)在，都會經(jīng)歷一個不同尋常的發(fā)展過程。在學校發(fā)展的過程中，承載著一代又一代師生的心血。

其次，目的的明確性。教育功能是校史館的靈魂。校史館更是大學極其寶貴的精神財富。因此在繼承高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，校史館對大學精神素質(zhì)的凝聚起著非常重要的作用。代代相傳的大學史編纂，既包括老一輩為教育發(fā)展所作的努力和奮斗，也總結了大學發(fā)展過程中的一些經(jīng)驗和教訓。繼承學校辦學理念和精神文化，對未來學校發(fā)展具有重要意義。

最后，創(chuàng)新與發(fā)展。大學生們接受新事物的能力較強，因此，高校思想政治教育需要突破原有的教育模式，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。以適應新形勢下高校思想政治教育的變化和要求。

二、校史館作為高校大學生思想政治教育載體的優(yōu)勢

(一)記載高校歷史文化

校史館是以各種方式記錄、保存和陳列學校歷史檔案的機構。作為展示的窗口和渠道，它有效地提高了大學生和大眾對大學歷史、里程碑和一些教育成就的理解。這些寶貴的素材一般包括校訓、辦學理念和校園文化，它們是高校文化建設的重要資源。高校經(jīng)過幾十年甚至幾百年的發(fā)展，培養(yǎng)了一批又一批的國家骨干人才。在建立和發(fā)展過程中，也經(jīng)歷了許多重要的里程碑。因此，每個學生都應該認真學習和研究學校歷史，通過校史館提高思想政治素質(zhì)，理解學校的文化內(nèi)涵。

(二)蘊藏豐富館藏史料

校史館的建設為思想政治教育提供了豐富而準確的史料。校史館可以通過不同的展示形式對檔案進行提煉和處理，生動地展示學校的歷史進程，有利于提高學生的思想政治素質(zhì)。使大學生能夠支持學校的各項政策及相關政策，有利于營造和諧的校園氛圍。

(三)融合校園文化和精神

從某種意義上說，校史館是學校的“記憶儲藏室”。它以真實的態(tài)度反映了學校的發(fā)展軌跡，記錄了幾代人在高校建設過程中所付出的艱辛努力，記錄了學生的輝煌成就和各時期在學校事務方面的成就等。它不僅保存了文獻，而且為今后的研究提供了歷史依據(jù)，使校園文化與校園精神相輔相成，共同發(fā)展。

三、高校大學生思想政治教育實效性現(xiàn)狀分析

本研究采用隨機抽樣的方法，通過問卷、專題討論和個人訪談收集資料。研究對象主要是大學生，一年級200人，二年級200人，三年級100人。共發(fā)放書面問卷500份，有效問卷462份，回收率92.4%。[2]

(一)思想政治教育內(nèi)容的實效性分析

通過考察當前思想政治教育內(nèi)容設置的有效性，得出87%的人對中國歷史有基本的、非常有效的理解，84%的人對國防教育有基本的理解。基本有效社會教育占88%，政治教育占85%。在樹立正確的人生觀和價值觀方面，85%認為樹立正確的人生觀是很有用的。此外還有83%和88%認為培養(yǎng)創(chuàng)新思維和增強責任感是有效的。

綜上所述，我們可以看出大多數(shù)學生都認為學習先進行為對大學生思想政治教育更有效。

(二)思想政治教育活動方式或方法實效性分析

通過調(diào)查學校思想政治教育方法和手段的實際效果，82%的學生認為學校以網(wǎng)絡和廣播的形式基本有效，86%的學生認為學校以圖片展示的形式基本有效和非常有效。認為通過閱讀報紙、書籍、新聞報道等最有效的為83%。此外還有89%的學生認為參觀校史館是非常有效的。可見大多數(shù)學生認為以采用參觀校史館的方式進行思想政治教育最有效。[3]

(三)校園活動對思想政治教育有效性的分析

通過對思想政治教育實效性的調(diào)查，82%的學生認為以思想政治教育為主題的演講比賽是最為有效的。認為舉辦活動有效的為85%；認為舉辦思想政治主題征文比賽有效的為81%。認為舉辦班會下鄉(xiāng)主題活動有效的為86%；認為開展校友演講活動有效的為92%。

可見，大多數(shù)學生認為參觀烈士陵園、革命圣地、開展校友會活動對大學生的思想政治教育是非常有效的。

四、校史館作為高校思想政治教育文化載體存在的問題

(一)缺乏專業(yè)的校史館管理人員

目前，高校思想政治教育載體形式多樣，內(nèi)容豐富，但教育效果不明顯。無論是課程的載體還是活動的載體，都沒有達到激發(fā)學生積極性的理想狀態(tài)。從上面我們可以看出，學生們對這些活動感到厭惡。究其原因，是因為校史館的功能主要是宣傳和展示，以及對史料的固定和存儲，高校沒有把校史館作為思想政治教育的日常載體[4]，允許學生隨時參觀學習。就管理人員的素質(zhì)而言，目前校史館隸屬于宣傳部門或檔案部門，管理人員大多為兼職人員，因此專業(yè)水平和精力有限。高校對校史館的利用價值沒有進行深入的研究和挖掘，從而校史館的作用無法充分發(fā)揮。

(二)校史館作為思想政治教育載體的研究不夠深入

目前，雖然對作為高校思想政治教育載體的校史館進行了大量的研究，但其理論觀點過于寬泛和前瞻，不能以準確科學的理論指導實踐工作。因此，理論與實踐不能有效地統(tǒng)一，導致學生思想政治教育發(fā)展的瓶頸，最終影響校史館思想政治教育的價值。

(三)校史館硬件建設相對比較滯后

思想政治教育的硬件支撐是思想政治教育發(fā)展的必要條件。然而在現(xiàn)階段，隨著高校規(guī)模的不斷擴大，在校學生數(shù)量不斷增加，原本可以滿足學生的教育載體。現(xiàn)在它已經(jīng)不能滿足正常的思想政治教育活動的需要[4]。此外，它還制約了校史館的建設和發(fā)展，對學生教育效果的有效發(fā)揮有著重要的影響。

(四)校史館在使用和管理中存在一定問題

作為高校思想政治教育的載體，校史館的使用和管理存在著一些問題。造成這一現(xiàn)象的主要原因是：部分高校正計劃在較短的時間內(nèi)建設校史館，在校史館選址的選擇，以及對總體布局的把握，顯示內(nèi)容的收集、編輯和整理不足以使內(nèi)容顯得相對較薄；一些高校在校史館管理過程中對檔案管理不夠重視，造成了許多珍貴的史料流失，導致校史館在實物展示方面的內(nèi)涵過于空洞和不足。一些高校受到資金投入或空間的限制，沒有充分利用現(xiàn)代科技手段，學校歷史的展示略顯枯燥，在一定程度上，大學生對校史館失去了興趣。

五、充分發(fā)揮高校校史館思想政治教育載體的路徑

校史館是高校思想政治教育的載體。高校要充分發(fā)揮其作用，應從以下幾個方面發(fā)揮思想政治教育載體的作用。

(一)提升高校校史館工作人員素質(zhì)

校史館是高校思想政治教育的重要載體。校史館最重要的功能是實現(xiàn)對大學生的思想政治教育。因此，校史館管理者應具備良好的思想政治素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識和技能、良好的適應性等。這就要求高校加強人才培養(yǎng)，掌握檔案管理知識和學校發(fā)展史，加強員工文化知識和計算機操作能力的培養(yǎng)。使他們具有良好的語言表達能力和使用材料的能力，從而保證了校史館在思想政治教育中的作用。

(二)高校校史館的時代化

校史館承載著高校的發(fā)展歷史，隨著時間的推移，展出的內(nèi)容將不斷豐富，這就要求校史館的規(guī)模和空間不斷擴大和擴大。然而，校史館的規(guī)模和空間有限，在一定程度上限制了校史館的功能。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和數(shù)字技術的廣泛應用，校史館存儲的信息量越來越多，信息交流的頻率也越來越高[5]。網(wǎng)絡校史館的形成打破了時間和空間的限制，為高校思想政治教育提供了更好的途徑和載體，從而使校史館作為思想政治教育的載體發(fā)揮了更大的作用。因此，校史館管理的數(shù)字化和劃時代化，將打破實體校史館的局限，發(fā)揮更大的作用。

(三)擴大高校校史館收集渠道，豐富校史館的館藏

對于校史館的建設，高校不應追求巨額資金建設所帶來的視覺沖擊，而應加強材料的收藏和整理。只有具有歷史價值和真實性的對象才能更好地體現(xiàn)其價值。同時，在校史館建設過程中，高校應加強對校史館檔案的收集和管理，確保歷史資料的完整性和規(guī)范化。在正常管理過程中，高校應廣泛收集高校史料和資料，或通過相關人士進行史料檢查，不斷豐富校史館的館藏資源，使內(nèi)容更加豐富。

(四)精心挑選材料，舉辦校史館專題展覽

校史館的使用空間有限，因此有必要對材料進行精心挑選，并在設計完成后進行專題展覽。每一所大學在每個時期都有代表性的文化資源。這些資源的選擇與整合，能夠充分體現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和時代精神。因此，校史館需要有效整合檔案資源，運用科學的設計、陳列和現(xiàn)代科技手段，使師生體驗到大學建設的獨特內(nèi)涵和文化精髓。把科學的精神和思想傳達給教師和學生，增強他們的自豪感和使命感。此外，校史館工作人員應主動攻擊，收集相關部門的活動展示內(nèi)容，如照片、文字等資料，展示后進行有效整理，以達到寓教于樂的教學目的。

六、結語

綜上所述，高校思想政治教育作為思想政治教育的載體，其功能需要不斷探索和實踐。在這一過程中，高校必須對校史館的建設、使用、管理和利用進行創(chuàng)新性的思考。明確了校史館作為思想政治教育載體的特點、利弊。積極探索，充分發(fā)揮校史館的作用，傳承大學文化，積極探索校史館發(fā)揮作用的途徑，充分發(fā)揮校史館在繼承大學文化、促進師生共同成長方面的作用。