淺談學(xué)校理念文化建設(shè)

■祝愛華/開發(fā)區(qū)岳樓小學(xué)

文化作為學(xué)校魅力的根本，而文化的魅力則在于創(chuàng)造。多數(shù)學(xué)校將“德”視作自身文化標(biāo)志，塑造學(xué)校特有的個性，從而造就學(xué)校文化的品牌。“德”是人們共同生活及行為的準(zhǔn)則、規(guī)范、品行、品質(zhì)。為強(qiáng)化中小學(xué)德育教育，教育部門出臺相關(guān)文件，重點強(qiáng)調(diào)教育工作者要像話中小學(xué)德育教育中存在的薄弱部分。學(xué)校應(yīng)依據(jù)教育部門頒發(fā)的文件，大力提升教師德育專業(yè)能力，經(jīng)過建設(shè)將“德”作為中心的學(xué)校文化，以此彰顯學(xué)校文化品牌優(yōu)勢。

一、以學(xué)校基本理念建設(shè)促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

學(xué)校應(yīng)在駐足于自身實際的前提下，最大程度提取適宜社會需要與自身現(xiàn)狀的核心理念，將其外化成教師、學(xué)生的實際行為，使其可作為推動學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動力，使學(xué)校文化在有限的空間中得到充分的展現(xiàn)。

（一）大力弘揚(yáng)學(xué)校精神

學(xué)校精神身為學(xué)校通過長時間辦學(xué)實踐的產(chǎn)物，是被全體師生認(rèn)同的精神食糧，并且，對全體師生均具備激勵與引導(dǎo)作用。學(xué)校精神是“同心同德，奮力拼搏”，要求全體師生同一心愿，同一信念，同一行動。思想和行動完全一致，為同一目標(biāo)而共同努力。我們要求學(xué)校師生團(tuán)結(jié)一致，為學(xué)校的發(fā)展而奮斗。拼搏作為每名師生均應(yīng)具備的精神，擁有拼搏精神可使教師及管理人員不畏艱難，樹立推動學(xué)校發(fā)展的精神。學(xué)生具備拼搏精神，可促使其認(rèn)真學(xué)習(xí)，并通過先進(jìn)知識的學(xué)習(xí)，成為專業(yè)人才。因此，拼搏應(yīng)被視作實干精神，它可使教師勇于創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)以致用。大力弘揚(yáng)同心同德，奮力拼搏的精神，體現(xiàn)了學(xué)校強(qiáng)大的凝聚力，也展示了師生拼搏進(jìn)取，敢于爭先的競爭意識。

（二）大力加強(qiáng)校訓(xùn)建設(shè)

校訓(xùn)身為學(xué)校經(jīng)過歷史沉淀而衍生的文化內(nèi)容，對全校師生均存在引導(dǎo)、規(guī)范及教育作用。并且，校訓(xùn)具備整合學(xué)校文化底蘊(yùn)及價值觀等作用，還蘊(yùn)藏著師生的歷史職責(zé)、道德理念及人格特征。我校的校訓(xùn)是“德行天下，美在行動”。即用自己的德行贏得天下人民的愛戴與信服。而德教則為教育之本，大才之教必先養(yǎng)其大德，大德之大才方能大行天下。德的培養(yǎng)正是對孩子最大的幸福和實現(xiàn)最大成就的保障。學(xué)校應(yīng)一直致力于對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，實行以德治校。德行天下，廉潤芷蘭；德行天下，濟(jì)澤八方；德行天下，美在行動。讓美道德在我校傳播，讓美道德流行天下。

（三）大力加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)多用與形容學(xué)校風(fēng)氣，涵蓋師生在真實生活、工作及學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生的風(fēng)氣。同時，還包含學(xué)校發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中所沉淀的優(yōu)秀文化環(huán)境。校風(fēng)應(yīng)堅持“以德為先、以學(xué)為上”的原則，塑造良好的校園風(fēng)貌。學(xué)校身為培育人才的重地，應(yīng)招錄具備高尚道德品格的教育工作者進(jìn)行興學(xué)立教等工作，并起到在學(xué)生群體中樹立模范榜樣的作用，在無形中將美德根植在學(xué)生內(nèi)心。我校把學(xué)習(xí)作為立校之根本，讓學(xué)生勤學(xué)、愛學(xué)，以學(xué)為樂。一直大力加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，取得了良好效果。“以德為先”讓“文明花果”滿園芬芳，“以學(xué)為上”讓全校形成一個濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）大力加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

教風(fēng)即教育工作者在科學(xué)研究、治學(xué)態(tài)度以及教書育人等層面產(chǎn)生的優(yōu)秀風(fēng)氣。“以德育人、以德修己”作為學(xué)校教風(fēng)。教師作為學(xué)生邁進(jìn)社會以及走向科學(xué)領(lǐng)域的引路者，塑造人格與傳播文化是教育工作者的重要責(zé)任。有學(xué)者表示，教師就像園丁和燈塔，是學(xué)生人生發(fā)展進(jìn)程中引導(dǎo)其積極向上的人，光榮的責(zé)任、高尚的職業(yè)及神圣的稱號，要求教師必須做一個有道德的人、高尚的人、學(xué)識淵博的人，真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”。不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到以德修已，以德育人，爭做師德楷模。

二、以辦學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)

眾所周知，學(xué)校辦學(xué)理念承擔(dān)者學(xué)校歷史、現(xiàn)實與理想。學(xué)校文化建設(shè)雖十分繁雜，但是終究在一個體系中，僅有一個核心。這一核心即踐行辦學(xué)理念，推動學(xué)生群體發(fā)展。因而，借助辦學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)校實施文化建設(shè)工作時，應(yīng)貫徹去偽存真、刪繁就簡、去粗取精等思維與準(zhǔn)側(cè)。現(xiàn)階段，教育工作者恪守借助辦學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)校實施文化建設(shè)工作，集中于構(gòu)建以生活作為核心的學(xué)校文化，使我們的學(xué)校文化逐漸呈現(xiàn)出活力。

（一）辦學(xué)策略營造溫馨和諧的校園氛圍

辦學(xué)策略作為由學(xué)校實際形態(tài)中深度概括而產(chǎn)生的教育活動對策，旨在提高學(xué)校競爭力而重點踐行的策略。在實際工作時，學(xué)校應(yīng)呼吁人文關(guān)懷，將師生情感視作辦學(xué)基礎(chǔ)，充分思慮師生群體情感需要，最大程度滿足師生對于教育工作的要求。并在尊重教育工作者價值的同時，為其能力發(fā)揮供應(yīng)寬廣的平臺。重視培育學(xué)生群體人格的健全，推動學(xué)生健康、全面進(jìn)步。創(chuàng)設(shè)和諧且溫馨的校園環(huán)境，造就優(yōu)秀教師，發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)全面提升學(xué)生素質(zhì)

培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是 “全面提升學(xué)生素質(zhì)，成就優(yōu)秀四校教育”。 學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，建立健全人格素養(yǎng)，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，扎實基礎(chǔ)知識，不斷提高知識品位。唯有如此，學(xué)生才能適應(yīng)社會對復(fù)合型人才的需求，才能自信地面對激烈的競爭。培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，是社會、學(xué)校、家庭對未來人才觀的共識，要求學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想，高尚的情操，扎實的基礎(chǔ)知識，以及較高的審美要求。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好行為習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

三、以學(xué)校管理理念建設(shè)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)

和諧作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，教師群體作為成就學(xué)校的核心，而成就教師群體的核心則在與管理。好的管理者應(yīng)該有能力使教師在從事教育教學(xué)過程中“得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊思考的方式，全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)。”在實際工作中，學(xué)校應(yīng)將這一教師管理理念視作一直追求且實現(xiàn)的目標(biāo)。

（一）管理原則提升學(xué)校德育工作

管理原則作為學(xué)校所有管理工作當(dāng)中的根本準(zhǔn)則。學(xué)校的管理原則是“以德立校，以德樹人”。從“全面發(fā)展”的教育方針到“德育為先”的教育方針，是我國教育方針的重大調(diào)整。德不立，則人難成；德立，則人易成。作為一名學(xué)校的管理者，要把德育工作這一個重大的教育思想、指導(dǎo)方針，放在學(xué)校教育的首位。

（二）人才理念彰顯個性飛揚(yáng)

用人思想與用人觀念身為學(xué)校用人理念。其涵蓋“充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四個層面內(nèi)容。“德潤童心、個性飛揚(yáng)”作為本校用人理念。關(guān)注個性發(fā)展，實現(xiàn)德育全覆蓋。為了實現(xiàn)學(xué)校“德潤童心，個性飛揚(yáng)”的育人理念，我們應(yīng)特別注重學(xué)生個性發(fā)展，特長培養(yǎng)。學(xué)生只有具備了獨特的個性、獨立的人格，才會具有創(chuàng)新創(chuàng)造精神，才會主動積極地去追尋夢想。

（三）將服務(wù)觀念深入人心

服務(wù)觀念是指學(xué)校各個層次的領(lǐng)導(dǎo)者對于教育工作者，以及所有教育工作者對于學(xué)生和及家長應(yīng)恪守的觀念。本校服務(wù)觀念是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。出于諸葛亮《誡子書》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”指恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。我們學(xué)校的服務(wù)理念深入人心，得到了廣大師生和學(xué)生家長的認(rèn)可。我們堅定地高舉素質(zhì)教育的大旗，以 “ 德行天下，美在行動”為校訓(xùn)，遵循“以德立校，以德樹人”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。致力于打造書香校園，培養(yǎng)高素質(zhì)的小學(xué)生。

綜上所述，學(xué)校理念文化課集聚無盡的力量，提升學(xué)校競爭力，切實成為其發(fā)展的驅(qū)動力。每個學(xué)校都應(yīng)該用全部的智慧和力量實施文化理念熏陶戰(zhàn)略，打造學(xué)校特色文化，讓學(xué)校理念文化蕩漾在師生生命的微波里，盡情書寫學(xué)校的精彩，事業(yè)的精彩。