新媒體背景下高職思想政治教育優化策略探析

■溫呈祥/銅仁職業技術學院

隨著科學技術的迅猛發展，新媒體逐漸滲透到了各行各業之中，不斷沖擊著傳統媒體。新媒體除了是一種新的傳播媒體之外，同時還將新的環境構建了起來。此外，新媒體中涉及了全部數字化媒體形式，人們借助正確運用新媒體，可以深刻感知世界。高職學生是對新媒體進行運用的主要人群，因此高職思想政治教師在開展教學活動的過程中，應根據新媒體所具備的優勢，促進思想政治教育有效性的提升，并優化傳統教學方式，全面調動學生的主觀能動性。

一、新媒體對高職思想政治教育的影響

新媒體可以通過互聯網技術以及移動通訊設備等，提供信息化服務，進而滲透到了政治文化、日常生活以及社會發展的各個環節之中。作為新時代青年的主要構成部分，高職學生的價值觀、思想觀念以及思維方式等，均存在著新媒體時代的印記，所以對思想政治教育造成了極大的影響。新媒體技術能夠實現廣泛的傳播，可促進高職思想政治教育涵蓋范圍的擴張，提供載體，使教學內容變得更加的全面與豐富，相應的溝通方式也不會被時間和地點所限制，十分便捷，能夠有效的推動高職學生整體素質的提高。但在新媒體背景下，信息在傳播方面存在著多元化的特點，進而導致信息在傳播方面存在著惡意性以及隨意性，影響思想政治教育的正常發展。并且，新媒體能夠增強信息的開放性，部分教師容易受新觀念與思想的影響，不利于其綜合素質以及能力的提高。

二、新媒體背景下高職思想教育的機遇和受到的挑戰

（一）新的思想政治教育機遇

在新媒體背景下，大部分高職院校對思想政治教育予以了革新，推動了思想政治教育質量的有效提升。盡管新概念在構建方面不難，但要想將其應用到具體的教學過程中并不容易。同時，在信息時代中，對思想政治教育的優化，不能夠局限于文化發展空間之中，應和新媒體之間實現有機的融合，進而憑借技術優勢，推動教學效果與質量的提高。和傳統課堂教學模式相比之下，學生更青睞于新媒體環境下的教學環境，因此新媒體可以為教學改革搭建起良好的平臺，增強學生學習興趣的提升，進而確保高職教育實現對教學體系的優化。

（二）新媒體背景下高校思想政治教育的挑戰

首先，新媒體即一種先進的科學技術，但并不是所有教師在運用新媒體方面，就能做到熟練、靈活。所以，教師的使用直接影響著新媒體的運用效果。同時，一些年齡較大的教師，并未熟練掌握新媒體技術，難以借助新媒體為學生提供更加優質的教學服務。其次，在高職思想政治教學的過程中應用新媒體，提升了教學難度。同時，在信息時代中，信息傳播機在效率方面逐漸增快，但質量并未得到相應的提升，部分學生受不良信息的影響，容易產生一些錯誤的思想，因此增強了高職思想政治教育難度。

三、新媒體背景下高職思想政治教育方法的優化策略

（一）加強師資隊伍建設

穩定專業的高職思想政治教育隊伍，屬于新媒體背景下提升高職思想政治教學質量的基礎。所以，高職院校需將培養思想政治教學綜合素質作為重點工作，不斷增強專業教師隊伍建設。其一，身為高職思想政治教師，應重視對思想政治理念的學習，尤其要重視對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，不斷完善自身教學理念，并促進理論素養的有效提升，緊跟時代發展的潮流，積極轉變教學觀念，更好的適應新媒體背景下的思想政治教學工作，并在高職思想政治教育中滲透理想信念教育、社會主義核心價值觀以及心理健康教育等；其二，增強運用新媒體的能力。高職思想政治教師應深入了解新媒體在傳播方面的特點、規律以及技巧等，確保能夠將新媒體和思想政治教育工作有機的結合在一起，通過新媒體來對教育內容予以豐富，并優化教學方式，提升思想政治教學的生動性以及多樣性；其三，增強對當代高職學生思想、行為特點以及規律的理解。在成長在新媒體環境下的高職學生存在著特殊性，對此要想和其實現良好的交流，需對高職學生群體予以深入的了解，因材施教，進而提升思想政治教育所具備的針對性。

（二）將思想政治課堂教學模式與新媒體技術相結合

現階段，我國高職院校的大部分教師在課堂教學的過程中，均將思想政治理論教學作為優化高職學生思想政治教學的主要載體。在新課程改革進一步推進的背景下，對高職思想政治教學制定了新的目標與要求。一方面，高職思想政治教師在開展課堂教學活動的過程中，著力培養真學、真懂、真信的青年馬克思主義者，學會用馬克思主義的觀點、立場的方法來看待問題分析問題和解決問題，培養學生形成正確的“三觀”和政治觀。另一方面，在新媒體背景下，傳統高職思想政治教學理念與模式，已難以滿足學生對思想政治的訴求，所以高職教師應努力的打破傳統填鴨式教學思維的禁錮，通過新媒體開展啟發式以及引導式的教學互動，引導學生形成正確的認知，并在實際教學的過程中協助學生通過新媒體去認識世界以及解決問題，全面調動學生的主觀能動性，自主地去做出正確的價值選擇。

(三) 加強思想輿論監管，營造良好思想政治教育環境

要想增強新媒體背景下高職思想政治教學的實效性，以及輿論監督，重點在于構建優良的環境氛圍。對此，高職院校需給予此項工作更多的重視度，組建思想輿論監管隊伍，對具體職責予以明確，確保他們能夠落實好每一項工作。重視對貼吧、微信群、QQ群。微博以及BBS等的信息監管工作，不斷規范學生日常行為。其次，構建信息審查制度，對各類信息進行篩選和過濾，取其精華去其糟粕，充分發揮精華部分的通，進而滿足學生獲取信息的需求。同時，還需增強法治教育，提升高職學生所具備的法律意識，使之能夠自覺規范自身行為。另外，全面發揮新媒體增強和學生之間的交流、討論作用，及時回應學校出現的疑難點問題，澄清事實，化解矛盾，通過正確輿論去引導學生，創建積極、健康以及向上的校園網絡文化，促進高職思想政治教育效果的提升。

（四）通過新媒體幫助學生建立完整的知識體系

就高職思想政治教育而言，知識存在著極強的系統性，所以在教學時需秉承系統性原則。在現階段的網絡發展時代背景中，網絡中充滿著碎片化的信息知識，部分高職思想政治教師在其影響下，實施碎片化教學，不重視知識連貫性，學生在學習方面存在著片面性，缺乏體系性理解，進而在具體應用時難以想到相關知識，不利于學習效果的提升。

所以，要想增強高職思想政治教學的整體質量，并展現新媒體思維的作用，需重視知識的系統性，并在運用新媒體思維的過程中進行科學的規劃，引導學生構建完整的知識體系，理清知識的來龍去脈，并將課程教育目標作為主線，探尋關鍵連接點，進而在各個教學環節中融入新媒體，增強知識的整體性與系統性。

（五）提升學生的新媒體素養

基于新媒體背景，一些不良信息會對學生的身心發展造成影響。就此現象，如果只借助教師的監督，效果十分不理想。所以，高職思想政治教師在開展教學活動的時候，應對學生新媒體素養的培養引起高度重視，站在學生的角度思考問題，增強學生的自我約束能力。如，在教學中給予學生引導，讓其將不良信息的危害充分認識到，保證他們可以堅決抵制不良信息。此外，還應注重加大對學生辨別是非能力的培養力度，增強其對鑒別不良信息的能力，如此便能促進其思想教育質量的顯著提高。

四、結語

綜上所述，新媒體屬于一把雙刃劍，在為高職思想政治教育創造發展機遇的同時，也給高職思想政治教育工作帶來了挑戰。對此，高職院校和教師，需緊跟時代發展的潮流，積極優化教學方式， 合理運用新媒體，才可以確保高職思想政治教育工作愛新媒體背景下實現有效的發展。