信息化境域下高校思想政治理論課網絡課堂教學的有效性探究

■劉春英/1. 魯東大學；2. 煙臺汽車工程職業學院

當代大學生是祖國的未來和民族的希望，也是實現中華民族偉大復興的中國夢最重要的參與力量，作為社會主義現代化的建設者和接班人，高校大學生的思想道德素質直接影響到了整個社會的價值觀念，思想政治理論課是高校對大學生進行思想政治教育和馬克思主義教育的重要途徑，能夠培養當代大學生正確的思想價值觀念，讓他們樹立正確的思想道德信仰，肩負起自身應該具備的歷史使命。

一、高校思想政治網絡課堂教學的意義

隨著經濟社會的發展，現代我國已經進入了網絡信息化時代，尤其是現在5G 移動通訊網絡的到來也讓各行各業面臨著與移動互聯網連接的重要發展機遇?，F在的移動互聯網以其便捷性、互動性和時效性得到了大家的普遍認可，尤其是大學生群體更是移動互聯網用戶的主力軍，他們的日常學習、生活都已經和互聯網緊密的結合在了一起，因此作為高校的思想政治教育來說，也應該利用互聯網加強網絡課堂教學，充分發揮思想政治網絡課堂的靈活性、方便性以及師生互動便捷的優勢，對思想政治網絡課堂教學進行優化和創新，加快思想政治網絡教學平臺建設，不斷提升當代大學生的思想道德素質，讓大學生樹立理論自信、道路自信、政治自信和制度自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強辨別是非對錯的能力，自覺抵制社會不良思想的侵襲，為中國特色的社會主義現代化建設事業提供重要的人才保障。

二、對高校思想政治網絡課程的結構進行優化

傳統的高校思想政治教學方式是老師在課堂上講述，學生在下面聆聽，這種教學方式師生之間幾乎沒有交流的機會，學生被動的接受知識會讓他們很難提起對思想政治學習的興趣，因此教學效果不佳?，F在的網絡思想政治教育打破了傳統的老師和學生面對面的教學方法，通過構建信息化技術的教育平臺來實現了老師和學生之間非面對面的線上教學新模式。充分利用現在的“互聯網+”創新高校思想政治教育的方式方法，在利用網絡課堂進行思想政治教學時，要充分結合高校和學生的實際，在教學過程中要注重將教學觀念、教學要素、教學內容進行重組，從而實現馬克思主義中國化的思想政治教育理論體系從線下到線上的轉化。

（一）重新構建思想政治網絡課程結構

隨著信息化的發展，現在的思想政治網絡教育平臺可以說是各種各樣，目前高校大學生比較能夠接受的包括慕課、賽課、網絡微課以及翻轉課堂等教學平臺，高校應該根據自身的情況以及對大學生思想政治教育的目標合理的選擇不同的網絡教學平臺，選定網絡教學平臺以后就要對教學平臺內部的各種教學功能模塊進行優化，在模塊的功能和可操作性上都要結合大學生專業和他們獲取思想政治理論知識的特點來展開，利用思想政治網絡教育平臺不斷優化和重新構建課程結構體系，讓思想政治理論課從教材體系走向教學體系和實踐體系，從而不斷提升當代大學生的思想政治理論素養和實踐素養，培養他們的政治覺悟。

（二）利用信息化豐富思想政治教育的內容

網絡課堂不同于傳統的思想政治教育老師和學生面對面的教學方式，因此要想提升大學生在網絡課堂上學習思想政治理論的興趣，就必須要不斷的對教學內容和教學方法進行優化，這也是思想政治網絡教育平臺能夠獲得大學生青睞的關鍵因素。在思想政治理論課的網絡課堂教學中，要體現以人為本的原則，充分尊重每一位大學生在專業上和理論知識上的差距，根據不同學生的特點為他們準備全面、詳實、系統的網絡教學素材。讓不同層次理論的大學生都能夠從網絡教學平臺的學習中獲得收益。具體的思想政治教學內容可以采用專題教學、案例教學或者視頻教學的方式，要利用互聯網大數據對當代大學生關心的社會熱點問題和他們感興趣的其他問題進行充分的調研，同時結合大學生的專業打造個性鮮明的教學主題板塊，像紅色文化板塊、社會熱點板塊、大學生思想健康板塊等。同時還要結合互聯網聊天室、討論區、習題區和創業區等，把思想政治理論專業知識和社會熱點問題有效的融合到網絡平臺的建設當中，從而提升思想政治網絡教學的互動性和參與性，讓大學生喜歡上這種教學模式。

三、讓思想政治網絡教學向實踐體系轉化

（一）利用思想政治網絡教學創設虛擬實踐專區

在高校的思想政治網絡理論學習中，實踐是檢驗學習效果的重要標準。大學生對思想政治理論的學習歸根到底要通過實踐才能夠檢驗理論的正確性以及對大學生思想和行為的指導意義。而很多高校由于自身管理的原因，在加上經費的限制造成了思想政治網絡教學的實踐檢驗環節形同虛設。因此為了提升實踐能力，高校可以利用網絡課堂對社會各種虛擬教學資源進行整合，搭建基于思想政治網絡課堂教學的虛擬實踐專區，學生可以通過瀏覽愛國電影和教育基地、參觀網絡紀念館和紀錄片等來踐行社會主義核心價值觀的實踐教育，同時結合大學生的專業特色以及社會熱點問題來豐富和發展新的思想政治網絡教育時間體系，讓理論實現向實踐的完美過渡。

（二）創設大學生創新創業的虛擬平臺

隨著大學生數量的增多，現在的就業問題是大學生關注的頭等問題，作為高校的思想政治網絡教育平臺，要積極的聯系大學生就業指導中心和馬克思主義教育學院等，利用思想政治網絡理論課堂為大學生創設創新創業的虛擬平臺。虛擬平臺要能夠凸顯高校的地方特色和專業優勢，為大學生創設就業信息共享區、大學生就業技能培訓區、大學生創新指導區以及大學生就業創業的案例展覽區等，讓當代大學生在社會主義核心價值觀的指引下不斷豐富自身的就業實踐，提升創新創業水平，提高自身的思想道德素質，為將來走向工作崗位，實現自身價值做好準備。

四、提升思政老師信息化水平，加快教育資源的整合

（一）高校思想政治老師要提升自身的信息化水平

在信息化境域下，高校思想政治理論課網絡課堂教學的有效性與老師的信息化水平有直接的關系。作為思想政治老師一定要轉變傳統的教學觀念，提升自身的信息化技術水平和教學能力，熟練的掌握網絡課堂的教學方法，充分發揮思想政治網絡課堂教學的引導作用，將網絡課堂教學打造成傳統課堂教學最有效的輔助工具。思政政治老師要加強信息化網絡技術的學習，提升自己的計算機操作能力以及運用互聯網制作課件的能力，提升網絡課堂教學的主動性，學校也要組織老師進行網絡教育的專題培訓和技術傳授，讓他們能夠參加信息化教育的繼續深造和培訓，提升網絡課堂教學的效果。

（二）對思想政治網絡教育資源進行整合

高校的思想政治老師除了要引導高校的大學生在網絡教育平臺上進行思想政治理論學習以外，還應該對校內外的各種網絡教育資源進行整合，比如教育部以及各省市的思想政治網站以及全國各地的紅色教育網站等，讓大學生通過鏈接可以學習到這些精品內容和正能量的網絡思想政治教育資源。老師還可以利用高校的微信公眾平臺，在公眾平臺向廣大的學生推送一些正能量的視頻、圖片以及其他文字資料等，讓大學生通過各種網絡途徑獲思政政治教育的信息，成為對大學生進行馬克思主義理論教育和信仰教育的重要載體。網絡課堂教育還應該與各種思想政治教育資源進行信息資源的共享，有效的提升思想政治網絡教育的時效性、娛樂性和便捷性，讓當代大學生都能夠積極主動的去學習思想政治理論知識。

五、結語

在高校大學生的思想政治教育中，一定要充分利用信息化條件下網絡課堂教學的有效性，結合大學生喜歡網絡的特點，不斷對教學方式進行創新，為社會培養更多的有用人才。