高校美術教學中學生人文素養提升策略研究

■鐘 英/ 贛州師范高等專科學校

當前高校美術教學中人文素養的培養和提升呈現邊緣化和形式化的狀態，并沒深入到人文素養的核心部分。很多老師過于注重學生繪畫技能的培養而忽視人文素養的提升，只是簡單粗略地提一提、聊一聊，并未納入重點教學內容和采取實質性的教學方法，而學生也只能憑空揣摩，自己臆想，導致高校學生美術繪畫技能與人文素養的培養被隔離開來。事實上，美術繪畫技能與人文素養是相輔相成的，二者需要科學融合，才能呈現出一副有價值的藝術作品。比如對著一副美術作品，學生必須具備深厚的人文素養，才能從不同角度深入欣賞和評鑒它的內涵本質，讀懂作者的繪畫意圖和所要傳遞的思想情感，而不僅僅是從作品表面的像與不像，美與不美來進行簡單評鑒。每一幅繪畫作品都是有思想和情感的，同樣，學生也需要具備高超的繪畫技能，才能通過作品傳遞自己的思想情感，體現出作品的藝術價值。實踐證明，學生人文素養的培養和繪畫技能的培養同等重要，教師需要科學整合，實現二者共同協調發展，才能有效提高學生的美術綜合技能。

一、轉換教學理念，強化人文素養教育的重要性

人文素養培養是指培養學生思考、欣賞、評鑒和理解的能力，讓學生深入作品的內涵，聯系生活實際，理解不同文化特點，思考和分析作品的思想情感。藝術來源于生活，美術繪畫來源于對生活的觀察，這是美術繪畫的基礎，也是人文素養教育的重要內容。……