對(duì)“快樂體育課堂”的追尋
——《直體滾動(dòng)》一課的教學(xué)反思

■張 建/ 南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)

愛玩是孩子的天性，因此利用游戲構(gòu)建快樂體育課堂則成為了小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中必不可少的因素。在《直體滾動(dòng)》一課教學(xué)中，筆者以游戲?yàn)檩d體，立足學(xué)生的“滾動(dòng)”技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，設(shè)計(jì)趣味化的學(xué)練過程，以引導(dǎo)學(xué)生在快樂、愉悅的氛圍中，養(yǎng)成主動(dòng)參與、積極動(dòng)腦及良好合作的意識(shí)與態(tài)度，并強(qiáng)化對(duì)體育樂趣的體驗(yàn)。在這一教學(xué)過程中，教師結(jié)合學(xué)生課堂的參與過程，以及實(shí)際的教學(xué)結(jié)果對(duì)快樂體育的滲透進(jìn)行反思，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)快樂體育課堂的不斷優(yōu)化。

一、滲透情感，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒

快樂體育課堂的構(gòu)建關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生快樂情緒的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生在積極的情感氛圍中體會(huì)體育實(shí)踐的樂趣。在《直體滾動(dòng)》一課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，教師著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情感培養(yǎng)，即能愉快地參與到“滾動(dòng)”技巧的練習(xí)中，學(xué)會(huì)單人及多人合作直體側(cè)滾動(dòng)及團(tuán)身滾動(dòng)動(dòng)作，樂于重復(fù)練習(xí)并向同伴展示所學(xué)動(dòng)作。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生快樂情緒的引導(dǎo)，也是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)，例如在“多種姿勢的滾動(dòng)” 過程中，為訓(xùn)練滾動(dòng)過程中，學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，教師設(shè)計(jì)了兩人合作的“搓湯圓”、“炸油條”小游戲，讓學(xué)生在游戲氛圍中互動(dòng)交流，愉快地參與到多種姿勢的滾動(dòng)訓(xùn)練中來；在“直體滾動(dòng)” 的過程中，教師在熱身環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“快樂音樂盒”“小小模仿秀”的小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉熱情，達(dá)到充分的熱身效果，避免其在運(yùn)動(dòng)中的損傷；……