高職會計課堂教學有效途徑探討

■孫薇薇/ 皖北衛生職業學院

眾所周知，會計學是一門具有較強實踐性的經濟學科，無論是從事該專業的職業人才還是學習該專業的師生都應該將實踐操作作為自我能力培養的核心目標。但是，我國高職院校在進行會計學專業教學過程中，并沒有注重學生實踐能力培養和鍛煉，導致許多應屆畢業生動手能力和綜合能力較差，無法有效地滿足經濟市場對于會計學人才的需求。造成這一現象的原因有很多，需要結合實際情況有針對性地提出相關優化措施，促進高職會計課堂教學體系的現代化發展，為國家培養出更多具有創新性的應用型人才。

一、國內高職院校會計專業教學體系所存在的局限性

（一）未設置科學的課程體系

對于高職院校來說，其所設計的課程大多偏向于工業化生產和技能培訓，因此，要求學生在校期間要進行自我專業知識體系實踐能力的培養。高職院校的會計教學同樣是一門需要開展相關實踐活動專業，能夠讓學生更好地學習到應用性技術。但是，目前來說，我國高職院校的會計課程教學案例集中在制造行業，其他行業涉及面較窄。例如會計專業學生會進行《中級財務會計》課程的學習，而這一課程主要是針對于制造業。高職院校學生在學習該方面知識后，卻不能應用到實際工作，降低了學生的綜合實踐能力。由此可見，進行會計學課程體系的不合理設置，會讓學生學習到與實際運用需求不相符合的理論知識和專業技能。……