基于價值鏈下供應鏈物流信息管理教學改革的探究

■佟 寧 張曉丹 王韜杰/ 沈陽化工大學

邁克爾· 波特提出的價值鏈理論中認為，企業與企業之間的競爭，并不是單純在技術、設備等某一個環節上的競爭，而是整個價值鏈的競爭。在信息時代，物聯網的成熟發展讓物流產業面臨發展新業態，通過搭建供應鏈物流信息管理系統，可以實現倉儲信息、運輸信息、配送信息等各種信息資源的高度整合，讓供應鏈上的各家企業能夠結合自身情況，及時調整采購、生產等計劃，在追求自身健康與持續發展的同時，推動整個鏈條的健康運轉。因此，企業方面對于物流信息管理人才的需求量增加，如何才能勝任企業的人才選用要求，也成為學校教學改革努力的方向之一。

一、掌握價值鏈物流信息的必要性

價值鏈中包含的所有企業，通過實現資源共享、相互配合，達到一種互利互惠的“共贏”目標，這是價值鏈能夠存在并持續運行的必要條件。從這一方面來看，價值鏈首先是一個增值鏈。同一鏈條上的各個主體，在開展業務交流和貿易往來時，不可避免的會產生物流運輸。對于教學環境來說，市場形勢瞬息萬變，只有掌握物流專業信息，才能靈活的調整自身的經營計劃，控制成本和降低風險。價值鏈物流信息改變了以往物流信息單向流動所帶來了局限性和閉塞性，物流信息會在價值鏈上縱向、橫向的傳遞，以物流信息為載體，將供應鏈上的各個節點聯系起來，進行全面教學改革，充分發揮信息共享優勢，迎合市場發展規律，實現了多主體的共贏。

二、供應鏈物流信息管理內容及教改方向

（一）教學改革中供應鏈資源與主要競爭力集成的內容

在物流信息管理教學中，需要培養學生根據企業之間關系的不同來分析供應鏈資源的差異。在實際應用環節，學生需要了解形成合作關系的上下游企業會通過相互讓利的形式，實現供應鏈資源的共享，并由此建立起穩定的伙伴關系；而處于競爭關系的同類企業，則為了自身的壯大和發展，會從供應鏈上爭奪更多的資源。由于供應鏈資源的有限性，隨著內部企業數量的增加，這種競爭關系會變得更加明顯。因此教學過程中應傳授學生掌握更多的供應鏈資源，穩固供應鏈體系，從而培養實用性強的專業人才。

（二）教學改革中供應鏈市場交易集成的內容

基于價值鏈的供應鏈物流信息管理重點內容是將整個市場交易各個環節相銜接，因此教學改革重點也應放在這個部分。在開展教學活動過程中應幫助學生了解從生產商到供應過程，再到面向大眾，讓學生能夠從整體分析如何壓縮成本，實現利潤的最大化。在實訓環節，教學改革重點應放在培養學生明辨市場優勢的能力上，能夠明確自身所在實習單位的定位，同時又要結合企業的特色，只有不斷提高自身的不可替代性，才能尋找到更多的交易對象。讓學生理解這里的相互聯系與普通的市場經濟活動有一定差別，因為它可以真正意義上實現協調的利潤最優分化。

（三）教學改革中供應鏈計劃與控制集成的內容

對價值鏈下供應鏈物流信息的管理就是對所有物流信息進行控制與完善的過程，對現有情況的分析，再輔助以對下一步發展的具體規劃，使得供應鏈可以比普通的經濟活動高出極大的一個層次。因為在教學過程中需要對整個市場及供應鏈內部的供給之間形成一種相互了解的狀態，使內部資源進行有效銜接與配合，從而提升教學實用效果。

（四）教學改革中供應鏈信息集成的內容

現代互聯網及計算機等技術的運用，為供應鏈信息集成提供了很大的支持。對于從事不同行業的上下游企業來說，由于相互之間存在信息壁壘，物流信息更新不及時，導致企業管理層的決策科學性也會受到限制，不利于雙方合作的深化。而通過引進大數據等技術，進一步提高信息集成化程度。因此物流信息管理課程在進行教學過程中需要緊跟時代需要，幫助學生全方位掌握信息技術的應用，以便在以后工作過程中能夠運用信息技術及時獲取各個領域的信息，實現供應鏈物流信息的無障礙流動。而且學生可以運用信息技術對物流信息進行整合分析與資源利用，為下一步的工作開展、計劃調整提供借鑒，讓物流信息管理水平得到進一步提升。

三、基于價值鏈下供應鏈物流信息管理實施對策及教改建議

（一）供應鏈物流信息全面獲取的教學改革方法

如何準確而又全面的獲取供應鏈上的物流信息，這是構建管理系統必須要考慮的問題。從實際物流信息管理教學情況來看，需要解決的首要問題是教會學生處理物流信息的延遲情況，并提升學生對物流信息不完整、不對稱的應變能力，從而使其在工作中能夠進行準確的決策，降低經濟損失。通過構建物聯網，可以實現對物流信息的動態、全面掌握。因此現階段教改方向可以向教授學生快速、準確獲取物流信息的方向發展：其一是在課堂中增設條形碼技術相關內容。通過條碼存儲物流信息，必須使用特殊的掃描設備如RFID儀才能將條碼轉化為可讀信息。豐富了物流信息管理課程的教學內容，提升了教學改革的時效性。

（二）供應鏈物流信息合理配置的教學改革方法

1、教學手段方法準確

保證物流信息的精準，是下一步開展物流規劃、制定科學決策的依據。由于物流信息隨時隨刻都會變動和更新，因此必須要提高信息獲取的時效性。因此在教學中需要讓學生明確：同一供應鏈中應當制定統一的物流信息標準，這樣就可以避免因為參考標準不一致而造成信息誤差，運用準確的教學手段提升學生獲取物流信息的能力。

2、教學內容更新及時

近年來，5G 技術逐漸成熟并廣泛商用，在提高物流信息傳輸速率上也起到了必要的支持。現階段，海量的物流信息對通信網絡的傳輸速率提出了更高的要求，在實際工作中出現物流信息嚴重延時，甚至是物流信息丟失的情況也并不少見。物流信息管理教學需要根據時代發展要求對課程內容進行增設，向學生傳遞第五代移動通信技術，從而使學生能夠進一步加快信息傳輸速度、解決延時問題。

3、教學創新嘗試尖端技術

物流信息包含了上下游企業的一些商業機密，如果在傳輸過程中丟失甚至是被截取，將會給企業造成經濟損失。為此，在教學環節，需要保證學生掌握尖端的安全保密技術，以便配置供應鏈物流信息時，能夠注意到物流信息在傳遞過程中的安全性問題。例如數字簽名技術、加密- 解密技術等。這樣就保證了學生能夠自如操作物流信息傳輸過程，以保證其安全性與完整性。

（三）供應鏈物流信息充分共享的教學改革方法

在互聯網時代，供應鏈企業的互聯互通、物流信息的充分共享是一種必然趨勢，也是物流信息管理的一種終極形態。但是我們也應當看到，在供應鏈中，除了包含上下游企業這種合作關系外，也存在同類企業的競爭關系，因此要想實現物流信息的共享共用，還必須營造一種更加公平有序的供應鏈環境。在該鏈條上的各家企業，都能夠遵循特定的規則、標準、制度，進行公平競爭，才能消除“信息孤島”，實現自身利益與供應鏈集體利益的協調。

四、結語

從整體上來看，實現物流信息的及時獲取、優化配置與充分共享，是價值鏈下物流信息管理的必然趨勢。通過優化供應鏈內部環境，完善運行管理制度，對供應鏈內所有主體企業形成一種約束，確保能夠遵循統一的規定進行運作。只有這樣，才能讓物流信息無差別的在供應鏈內進行流動。由此來看，新時期的物流信息管理人才培養，要首先從教學觀念、教學內容上作出改變，必須要熟練運用大數據等先進技術，在快速、準確的獲取物流信息的同時，分析和利用物流信息，才能給企業的經營發展提供有利的幫助。