合作教學模式下高中古典詩詞教學方法初探

■路曉宇/ 四川輕化工大學人文學院

合作教學模式是合作教育學的倡導者阿莫納什維利結(jié)合前人研究創(chuàng)立的教學模式。這種模式在師生之間建立相互信任、相互尊重的合作關(guān)系，以學生的全面發(fā)展為旨歸，以尊重學生個性，充分發(fā)揮學生積極主動性為基礎(chǔ)。努力創(chuàng)設(shè)一種和諧民主的教學氛圍，尊重學生、愛學生，是高中語文教師的不懈追求。

一、高中古典詩詞課堂教學現(xiàn)狀分析

綜合學術(shù)界觀點，高中古典詩詞課堂合作學習的問題主要表現(xiàn)為以下三點：第一，在高考的重壓之下，我國的教育過于注重學生的應試能力，對學生的實踐能力與分析能力并不考察，因此，許多老師和學生在課堂中缺乏合作交流的能力與意識。第二，教師在整個教學過程中，特別是在古典詩詞的課堂教學中，不能與學生建立良好溝通的教學模式。這就使得整個教學環(huán)節(jié)變得枯燥無味，索然無趣。第三，教師在古典詩詞教學中，對合作學習的理解和把握不是很到位，不愿意花時間了解學生的興趣，簡單的依照自己的想法進行合作式教學。這便使得教學模式過于單一，無法引起學生的參與興趣。基于合作教學模式下的古典詩詞教學方法不僅能夠提高學生的學習興趣，而且能夠增強學生的知識掌握能力。就理解文本來說，提高學生對文本的分析能力，應集思廣益，知其人論其世；就深入挖掘文意而言，應咬文嚼字，重點分析；就感知文旨而言，應帶領(lǐng)學生走入情境，循序漸進，逐步引導激發(fā)學生與作者的思想產(chǎn)生共鳴；……