網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大專院校學(xué)生教育管理的新視角探究

■曹劍成/ 徐州幼兒師范高等專科學(xué)校

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使其被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，其中包括教育領(lǐng)域，教育領(lǐng)域通過(guò)該技術(shù)的應(yīng)用，不僅提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效率，而且還解決了傳統(tǒng)教育管理模式當(dāng)中管理不到位等缺陷，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的教育管理。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大專院校學(xué)生教育管理的新視角進(jìn)行研究具有重要意義，為更好地開(kāi)展學(xué)生教育管理工作奠定良好基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大專院校學(xué)生教育的影響

（一）對(duì)學(xué)生的影響

學(xué)生是整個(gè)教育活動(dòng)當(dāng)中的主體，只有確保其形成科學(xué)的認(rèn)知方式，才會(huì)使其未來(lái)更好地成長(zhǎng)。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)，如開(kāi)放性、互動(dòng)性等，正是這些特點(diǎn)的存在，直接影響到學(xué)生的認(rèn)知，通過(guò)獲取大量信息，開(kāi)闊學(xué)生視野，具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在下述兩方面：首先，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收集更多的信息，不僅豐富了學(xué)生的思維理念，能夠從不同角度分析某個(gè)事件，同時(shí)，還可以將自身對(duì)某個(gè)事件的想法，發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)中，與其他人員進(jìn)行廣泛的交流，進(jìn)而形成獨(dú)特的認(rèn)知方式。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的理念，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)知，從而提升學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）對(duì)教育模式的影響

網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積的不斷擴(kuò)大的今天，不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了較大影響，同時(shí)，還對(duì)高校教育模式具有深遠(yuǎn)影響，具體來(lái)說(shuō)，包括下述三方面：（1）以往階段，在整個(gè)教育管理模式內(nèi)，教師處于主導(dǎo)地位，很容易獲得各方面的信息，使其在學(xué)生群體當(dāng)中，具有較高的威信。而在網(wǎng)絡(luò)背景下，則極大程度上轉(zhuǎn)變了這一現(xiàn)象，使得教師與學(xué)生處于同等地位上，學(xué)生與教師相同，均能夠很容易收集各種信息，導(dǎo)致其威信力大幅度減弱。（2）對(duì)于網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，具有交流性的特點(diǎn)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一特點(diǎn)的應(yīng)用，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，從而形成良好的師生關(guān)系。（3）在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，不僅存在很多優(yōu)良的信息，而且還存在一些不健康的信息，學(xué)生獲取到這些不健康的信息之后，會(huì)對(duì)其思想觀念產(chǎn)生負(fù)面影響，從而為教育管理工作的開(kāi)展增加難度。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大專院校學(xué)生教育管理的新視角

（一）打造學(xué)生信息管理平臺(tái)

大專院校學(xué)生數(shù)量眾多，而每個(gè)學(xué)生當(dāng)中，又存在很多信息，如姓名、家庭背景、以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，若通過(guò)傳統(tǒng)的方式進(jìn)行管理，不僅需要大量人力資源，同時(shí)，管理當(dāng)中還很容易出現(xiàn)資料丟失等問(wèn)題。所以，想要更好地對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行管理，應(yīng)打造出良好的學(xué)生信息管理平臺(tái)，一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以利用這一平臺(tái)，找尋與自身相關(guān)的信息，并根據(jù)實(shí)際情況，作出相應(yīng)的修改，另一方面，教師能夠利用這一信息，收集學(xué)生相關(guān)的信息，如學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭背景等，為學(xué)生管理方案的制定奠定良好基礎(chǔ)。此外，對(duì)于大專院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，且自制力較弱，加之沒(méi)有父母的管教，很容易產(chǎn)生懶惰的壞習(xí)慣，不能按照教學(xué)要求，準(zhǔn)確參與各個(gè)教學(xué)活動(dòng)。而采用該系統(tǒng)之后，則可針對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)，記錄下學(xué)生的出勤情況，是否出現(xiàn)遲到、早退等現(xiàn)象，課堂中是否違反校規(guī)校紀(jì)等，有利于院校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)估，為成績(jī)?cè)u(píng)定以及各類將近的發(fā)展提供一定幫助。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，不僅要對(duì)信息進(jìn)行管理，同時(shí)還需要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，通過(guò)交流，掌握學(xué)生最真實(shí)的情況，以更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而想要達(dá)到這一目的，大專院校則需要利用當(dāng)前先進(jìn)的信息化技術(shù)手段，構(gòu)建出完善的網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)。具體來(lái)說(shuō)，可以采用以下幾種方式：（1）留言板。學(xué)生可以根據(jù)自己的看法，在留言板上，發(fā)表自身對(duì)校規(guī)校紀(jì)的看法，闡述學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施出現(xiàn)的問(wèn)題，向教師尋求幫助等。（2）個(gè)人主頁(yè)。在個(gè)人主頁(yè)當(dāng)中，學(xué)生可以共享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)布自己認(rèn)為良好的書籍與文章作品，教師通過(guò)登錄學(xué)生個(gè)人主頁(yè)，了解學(xué)生的實(shí)際情況；而教師可以上傳教學(xué)重點(diǎn)等，學(xué)生可以在界面內(nèi)，對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。（3）班級(jí)論壇。在該論壇內(nèi)，所有學(xué)生均可主動(dòng)發(fā)言，闡述自身對(duì)學(xué)校或教師的看法，講述自己的興趣愛(ài)好等，以拉近生生與師生之間的距離，為學(xué)生教育管理工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)發(fā)信息發(fā)送平臺(tái)

學(xué)生教育管理時(shí)，教師需要發(fā)布很多信息，想要確保這些信息有效傳遞到學(xué)生手中，應(yīng)開(kāi)發(fā)出良好的信息發(fā)送平臺(tái)，教師根據(jù)具體的情況，利用該平臺(tái)，傳遞學(xué)生相關(guān)的信息，有利于學(xué)生教育管理質(zhì)量的提升。大專院校運(yùn)行的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)向?qū)W生發(fā)布一些信息，如放假通知、考試通知等，若采用以往的方式向?qū)W生進(jìn)行傳遞，若教師將這些信息以往，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法了解這些信息。而采用信息發(fā)送平臺(tái)之后，則可自動(dòng)傳遞給每一個(gè)學(xué)生，使所有學(xué)生，均會(huì)對(duì)這些信息具有一定的了解。此外，在整個(gè)教育活動(dòng)當(dāng)中，也會(huì)出現(xiàn)很多信息，這些信息也可以采用信息發(fā)送平臺(tái)進(jìn)行傳播，如每天的課程安排的執(zhí)行情況，月末考評(píng)結(jié)果等，通過(guò)這一平臺(tái)的應(yīng)用，能夠使院校可以更準(zhǔn)確的掌握這些信息，進(jìn)而為教育活動(dòng)的改進(jìn)提供幫助。

（四）教育管理創(chuàng)新

1、制定差異化方案

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生思維理念產(chǎn)生了較大的影響，而由于學(xué)生的性格、成長(zhǎng)環(huán)境等完全不同，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)、生活等方面略有差異，需要采用不同的方法進(jìn)行管理。而實(shí)際當(dāng)中，大專院校并未對(duì)這一內(nèi)容產(chǎn)生重視，依然通過(guò)相同的方式管理所有學(xué)生，不符合新時(shí)代學(xué)生的發(fā)展要求。所以，大專院校開(kāi)展學(xué)生教育管理工作時(shí)，應(yīng)制定出差異化的方案。其中，對(duì)于自制能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)良好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，采取寬松的管理方案，以使學(xué)生能夠具備更多自由自配的時(shí)間，確保其可以針對(duì)自身實(shí)際情況，選擇合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以推動(dòng)其更好地成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不良行為的約束力度，使其能夠?qū)⒏嗟木ν度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸提升其學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)其向著更加良好的方向發(fā)展。

2、采用情景化管理

現(xiàn)代大學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，更加重視學(xué)生的生活體驗(yàn)意識(shí)，而想要達(dá)到這一目的，則需要利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育手段，開(kāi)展情景化管理，即創(chuàng)建出良好的情景環(huán)境，在該環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生可以暢所欲言，不僅有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，而且還提升了教育管理的質(zhì)量。首先，在教育過(guò)程當(dāng)中，將學(xué)生放置到主要地位上，而教師處于次要地位，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，并向?qū)W生傳遞良好的網(wǎng)絡(luò)教育資源。其次，在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，信息資源有利有弊，只有選擇出那些有利的資源，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建出相應(yīng)的活動(dòng)情景，才會(huì)使網(wǎng)絡(luò)信息體現(xiàn)出最大的價(jià)值。最后，對(duì)于部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭相對(duì)較為困難，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)交換模式的應(yīng)用，則可使教學(xué)準(zhǔn)確了解這一信息，并采取相應(yīng)的處理方案，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，使學(xué)生將更多精力投入到學(xué)習(xí)上。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，與學(xué)生的思維觀念與高校教育模式具有直接關(guān)系，有效對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行應(yīng)用，可以進(jìn)一步提升高校教育管理的質(zhì)量。而想要達(dá)到這一目標(biāo)，則需要采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，構(gòu)建出完善的信息管理、網(wǎng)絡(luò)交流以及信息發(fā)送系統(tǒng)，并對(duì)教育管理進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣，才會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。