高職院校動漫專業VR 教學創新機制分析

■李培官/ 江西泰豪動漫職業學院

VR 技術又可稱之為虛擬現實技術，其是一種創建、體驗虛擬現實世界的仿真系統，也是一種多源信息融合的交互式三維動態視景，廣泛應用于多個領域，在高職院校動漫專業具有突出的就業優勢。因此，為充分發揮VR 技術在高職院校動漫專業學生就業方面的優勢，對高職院校動漫專業VR 教學創新機制進行適當分析具有至關重要的意義。

一、高職院校動漫專業VR 教學特點

高職院校動漫專業VR 教學主要是利用VR 技術，將整體教學內容轉化為立體互動形式。具有定制打造、立體生動特點。同時教師可以在講課的同時，可以及時解答學生問題。實現寓教育與真實情境中，真正達到隨教隨學、得心應手的境界。

二、高職院校動漫專業VR 教學創新機制構建

（一）課程教學目標創新

依據高職院校動漫專業教學改革提出的三維教學目標，在VR 教學創新機制構建過程中，教師首先應從知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法等方面，設置合理的教學目標。

在知識與技能方面主要包括理論、軟件技能兩個部分。其中在動漫專業理論方面，高職生應掌握3DMAX、Unity3D 等技術理論知識；而在軟件技能方面，動漫專業學生應掌握VR 美術、PS、Unity3D 等軟件應用方式。

在情感態度與價值觀方面，需要將企業文化、誠信文化、經典文化、動漫文化與育人工作相融合。促使高職生明確自身專業發展方向，明確定位崗位，具有正確的就業發展、專業學習認知。

在過程與方法方面，通過相關理論與技術講解，高職生應具備獨立、或者合作完成相關案例的能力。……