■蔡京君/ 云南師范大學(xué)文學(xué)院
語(yǔ)文教育首先是審美的教育,所謂語(yǔ)文審美教育,就是“以語(yǔ)文教育中的美的因素去教育學(xué)生。”通過(guò)語(yǔ)文審美教育,可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知力、獨(dú)特的情感意志力、豐富的想象力和深刻的理解力,這四者構(gòu)成一個(gè)人的基本素質(zhì)。
語(yǔ)文課堂一直以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為核心,但盡管如此,大多數(shù)語(yǔ)文課堂仍然以考試為導(dǎo)向。語(yǔ)文是一門(mén)美的學(xué)問(wèn),但當(dāng)今大多數(shù)語(yǔ)文課堂并不能進(jìn)行有效的審美教育。尤其在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,審美教育的缺失已經(jīng)成為較為普遍的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),提升學(xué)生的審美情趣,是教師義不容辭的責(zé)任。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中,帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品味課文的美,聯(lián)系知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的審美體驗(yàn)顯得尤為重要。
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,審美教育是提升學(xué)生審美能力以及綜合素質(zhì)的重要途徑,朱自清的散文《背影》結(jié)構(gòu)精巧、語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富,不僅僅是一篇著名的敘事紀(jì)實(shí)散文,更是美文的經(jīng)典代表作,文章以其獨(dú)特的魅力,多次被選入中學(xué)語(yǔ)文教材,影響了一代又一代的人。
《背影》中關(guān)于語(yǔ)言的描述,和朱自清同時(shí)期的其他作品相比,有一個(gè)顯著的不同,就是沒(méi)有用華彩的語(yǔ)言,不作大幅的渲染。
他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去……過(guò)鐵道時(shí),他先將橘子放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走……于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。