多媒體感覺統合訓練對小學體育教學的促進

■劉 瓊 賈 真 閆亞南 崔容久/北京京北職業技術學院

隨著我國科學技術的不斷發展，這些科技改變了人生的生活教育模式。隨著我國教學思想的改變，更加注重學生的素質教學，而感覺統合訓練在小學體育教學中，更夠提升學生的綜合身體素質對現代教學模式的正常運行有著推動作用，還能為學生的身體發育打下良好的基礎。

一、感覺統合訓練的概述

所謂感覺統合訓練，這種訓練教學模式主要是以體育游戲作為整個教學活動的媒介，通過游戲來提升學生的學習積極性，并通過游戲鍛煉，訓練學生的肢體協調，為增強健壯的體魄打下良好的基礎，這種教學模式能夠從全方面促進學生的學習健康發展。

二、多媒體感覺統合訓練教學的重要性

（一）促進學生的身體健康發育

通過感覺綜合訓練教學的實驗發現，這種教學模式在體育教學中的運用，能夠全方面的提升學生身體運動協調能力。還能促進學生運動神經系統的開發，在體育運動教學中對學生感覺神經的刺激、主要是通過運動簡單的機械重復，這種教學不利于學生感官系統的發育。而感官統合教學模式便能改變這一現狀。

（二）小學體育教學是感覺統合訓練最佳時期

從學生身體發育的時間階段來看，小學階段是進行訓練的最佳時期，因為小學時期孩子的身體更加具有可塑性，這個時期孩子的運動神經和感官系統比較敏感，在小學時期學生進行感官統合訓練是學生訓練的最佳時期，能夠保證學生的身體健康正常發育。

三、在小學體育教學中的運用

（一）多媒體在課程教學中的運用

在小學體育的教學過程中，不同的體育訓練能夠促進學生肢體協調性有著不同作用，但在體育運動的教學中，通過肢體訓練能夠加強學生的對方向平衡感的掌握，因此在小學體育教學中對感覺統合訓練的融入時，應該需要根據孩子的身體發育特點來進行相應的課程設計。在課程教學的設計中也需要考慮孩子的學習興趣。使課程教學的增加一定的游戲性和學習的趣味性，可以運用多媒體技術將理論教學結合起來。以增強感覺統合訓練的趣味性，比如在課程教學中可以通過多媒體技術進行青蛙跳、手拿東西走平衡木這樣游戲教學的演練，這樣游戲教學模式既能培養學生對教學內容的理解力，還能促進學生大腦發育。

（二）運動教學器材的合理選用

在小學體育教學中，想要實現感覺統合訓練的教學模式，是離不開體育器材的輔助運用，教師在課程設計中對體育器材的選擇時，應該增加體育器材的運用的豐富性。為了減少體育器材運用的枯燥性，在體育器材的運用時可以對體育器材進行交互性的使用，以減少學生學習的枯燥性，這樣還能發揮器材在運動教學中的不同功能和不同作用。比如說在進行“籃球”訓練時，對籃球這一項目進行創造性應用。比如說還能開展夾籃球比賽，夾球運動可以使兩名同學，除了用手和身體部位進行夾住籃球時。將籃球運用到場地重點借此提升學生的肢體的協調能力。

四、感覺統合訓練對小學體育教學的促進

（一）利用多媒體提升教師的專業教學能力

感覺統合訓練在體育教學中的運用，他在教學時主要是將訓練學、教育學、行為學、體育學將多種學科在體育教學中進行運用，因此這種教學模式，對教師的專業程度要求較高，教師在提升自身專業教學能力時，可以利用多媒體技術，來提升自身的專業能力，目前，這種多媒體教學模式在全國各個地方進行運行時取得了良好的教學效果。但這種教學模式在教學運用中還存在一定的不成熟性，因此，教師在教學中實行感覺統合訓練時，需要教師有專業的教學技能要求。

（二）對傳統教學模式的創新

這種教學模式，對傳統教學有著較強的促進作用，能夠滿足學生在學習過程中全方面的提升還能促進學生在學習過程中的積極性。因此教師在教學中運用時，教師還可以對開展一些體育運動、開展運動比賽，教師在教學中想要提升整個教學質量教師還需要做到一下幾點：（1）在教學模式的運用時，應該融入健康的教學理念，將教學內容和教學項目進行有效結合。（2）增強學生的體育運動訓練。（3）為豐富課程教學的豐富性，在運動教學中還可以融入一些適舞蹈和武術教學。（4）教師在教學時還應該注意學生在學習過程中存在一定的個體差異，可以適當對學生進行針對性訓練。

（三）利用多媒體對教學形式進行創新

在感官統合教學訓練中，教師在進行課程教學訓練時，可以利用對媒體的教學方式對學生的感官統合訓練進行創新，教師在采用多媒體教學時，要認識到多媒體感覺統合訓練與純銅課程教學的不同之處，在訓練教學時應該注重理論教學和課程教學的結合性，將“健康第一”融入新的教學觀念，及時提升孩子的學習適應能力，還能促進學生的智力培養。作為體育教師，咋感覺統合訓練教學中教師還應該將將統合訓練和課程教學有機結合起來，注重孩子的統合意識培養，將課程教學的理論知識融合到教學實踐中去，創造符合孩子的課程學習環境。

（四）發揮學生學習的主觀能動性

在學生學習過程中，教學應該注重學生主觀能動性的培養運用科學有效的方法來進行感官統合訓練教學，充分發揮學生的主觀能動性。主觀能動性在教師的訓練教學時能夠提升學生的參與力度，促進學生的全方面的身心發展、還能增強孩子社會適應力和智力的雙向提升，在小學體育教學中這種新型的教學理念引是小學體育教學的開拓，增寬了學生和教師的教學范圍。還為傳統教學模式進行創新打下了堅實的基礎。

（五）拓寬體育訓練模式

感覺統合訓練是治愈學生運動失調的一種重要方式，教師在進行教學訓練時，應該遵守相應的理論教學基礎，可以適當對傳統體育教學模式進行拓寬，充分利用學校現有的場地和體育教學器材，教師在教學課程進行訓練時，需要考慮這些游戲的科學性和合理性，從提升學生的學習和生活既能，還能增強課程教學的訓練氛圍。教師在教學管理中，對相應體育器材的采用時。還需要根據學生的實際情況進行采購，不能對體育教育器材進行盲目使用，在運動教學訓練時教師可以進行針對性訓練。比如說可以進行簡單的平衡訓練、彈跳、觸覺訓練、本體感訓練，解決學生運動學習的缺陷。

五、還在感覺失常的分析

通過上述的分析我們認識到感覺統合訓練的相關概念，感覺統合訓練是將通過現代多媒體技術，為學生創造模擬運動場所在進行課程教學時教師需要和教學器材進行結合，還需要對傳統教學模式進行創新。提升學生的感覺和感官系統，比如說在運動教學中，通過訓練能夠加強孩子的皮膚的觸覺、和肢體與肢體之間的協調性，以促進孩子肢體和大腦的協調性。

在現代孩子的成長過程中，之所以孩子會出現感官失調的現象，主要是因為，現代社會的高速發展還在的家庭生活的影響，如果孩子出現了感覺失調則會造成。一下幾個方面：（1）孩子肢體的協調性存在一定障礙。比如說孩子早起表現為脫衣褲，扣紐扣，拉鏈，這些日常生活時，動作表現的緩慢。（2）孩子空間感和距離感覺的表現不強，容易在生活中出現迷路的現象，在學習過程中還會影響的孩子的閱讀能力。（3）孩子的平衡感較差，平衡感較差主要表現在繞圈跑時容易出現摔倒不喜歡整理自己的生活環境。（4）語言障礙，聽覺系統發育較晚，影響孩子的聽覺能力，（5）身體防御較差。

從上述分析調查，我們了解到感覺統合訓練對孩子身心發育的重要性，這種訓練在孩子的小學期間，是最佳的學習教學時間在學校教學中感覺訓練不引起家庭和學校重視時便會影響孩子的一輩子生活。

六、結語

通過上述討論分析，我們了解到感覺統合是人體在環境內有效利用自身的感觀，在從外界獲取不同信息（視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等）將這些感覺信息在進行輸入大腦，實現支配肢體之間的協調性。如果孩子在學生中感覺統合不足，會嚴重造成大腦中的各功能出現失調，無法正常發揮肢體之間的協調性。因此在現代體育教學中非常有必要進行感統訓練課程，并將他合理地融入到小學體育教學中，教師需要運用現代科學教學理念，對學校的相應教學設備進行完善，可以在課程教學中合理設計一些游戲運動。以保證學生的健康成長。教師還需要注意的是小學階段是孩子感官訓練的關鍵時期，教師在開展體育教學時為了對教師方式進行完善，還需要對教學經驗進行改善總結。望本文的研究分析對學生的感官訓練有一定幫助。