自媒體時代大學生媒介素養(yǎng)要求

■喬彬彬/佛山科學技術學院

在信息爆炸的時代下，群眾不再僅僅是信息的受眾，他們也可以成為信息的制作者甚至是傳播者。面對洶涌而來的大量信息，人們需要自行辨別信息的真假，甚至要區(qū)別哪些是低俗的，虛假的信息，哪些是真實的信息，尤其是大學生更是互聯(lián)網(wǎng)大軍中的重要組成部分，他們對信息的甄別能力還有待加強，所以網(wǎng)絡信息對他們的影響尤為強烈。所以我們要加強對大學生媒介素養(yǎng)的教育，提高他們對自媒體的相關理論知識、道德規(guī)范等。

一、大學生的理論知識

自媒體時代，一般以個人傳播為主，以現(xiàn)代化、電子化手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的媒介時代，而在當下自媒體時代，每一個人都是信息的傳播者，每一個人也都是信息的接受者，自媒體各大平臺充斥著海量的信息，這些信息真假難辨、良莠不齊，這些信息加大了當代大學生群體甄別信息真假和進行信息篩選的難度，為了提高大學生的這種能力，大學生的理論知識教育則顯得更為重要。

（一）重視大學生思想政治教育工作的主導地位

對于大學生的教育來說，高校思想政治教育工作是關乎培養(yǎng)人的問題，地位非常重要，不容忽視。對于大學生來說，他們對理論知識的學習并不深刻，同時伴隨著自媒體的盲目性、隨意性、片面性等特點，我們學校在為大學生提供理論知識學習的同時，要充分認識自媒體的這些缺點，以尋求有效而又實際的工作方法和對策，做到有的放矢，揚長避短。

（二）充分利用自媒體的優(yōu)勢，對大學生進行媒介素養(yǎng)教育

在自媒體時代，我們?yōu)榱耸箤W生充分認識到自媒體的優(yōu)勢，以及合理利用自媒體對現(xiàn)代大學生的思想政治教育，所以我們要充分利用到自媒體的優(yōu)勢，以對大學生及可能性媒介素養(yǎng)教育。所以，我們要讓當代大學生充分認識到自媒體的優(yōu)勢，通過開放課程等方式讓大學生廣泛地了解并認知世界，具有正確的世界觀、價值觀和人生觀，讓他們能理性地、正確地認識和分析客觀事物，在其廣泛地參與社會發(fā)展的整個過程中能夠做到認識自我，完善自我，突破自我，做一個新時代合格的大學生，做一個在媒體上能負責人的人，做一個對媒體有批判能力的新時代大學生。

（三）加強媒介素養(yǎng)教育的組織建設

媒介素養(yǎng)教育是一個艱巨又漫長的工程，尤其是對當代大學生的媒介教育，更是一個全社會型的工程，這就要求社會各個層面要通力合作，共同努力，這個工程不是一朝一夕就能建成的，也不是某一個人在其中起著決定作用的，它一定是要大家緊密配合，同時合作才能建成、維持的一個巨大工程。所以我們可以運用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源加強媒介素養(yǎng)教育的組織建設，例如，熟練地使用微博、微信、QQ、易班平臺等與學生進行溝通，學習網(wǎng)絡的輿情分析課程，在課堂教學活動中使用自媒體教輔設備，通過各二級學院現(xiàn)有的微信公眾號發(fā)布和學習相關的信息等。

二、大學生的道德規(guī)范

由于當代大學生自身對媒介素養(yǎng)具有不關心、不重視的心態(tài)，從而導致了其在自媒體時代下對于媒介素養(yǎng)的要求日益低下，這也是主要原因之一。為了促進當代大學生能夠加強自我培養(yǎng)意識，塑造積極的、良好的、向上的、健康的媒介形象，他們應該通過媒介素養(yǎng)的內因作用，從而獲得長足的發(fā)展未來。所以當代大學生在道德規(guī)范方面更應該樹立正確的、健康的世界觀、人生觀和價值觀，從思想上深刻地理解并提升自身的媒介素養(yǎng)，提高自己的道德規(guī)范水平，從而達到重視媒介素養(yǎng)的必要性和重要性的地步。

（一）培養(yǎng)大學生的信息道德意識，塑造大學生的高尚道德人格

黨的十九大報告明確指出：“要落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，對新時代高校德育工作提出了新的更高要求。”我們應該培養(yǎng)當代大學生的信息道德意識，塑造他們高尚的道德人格，同時，當大大學生必須要善于利用新媒體、媒介來提升自己并完善自己，培養(yǎng)自己的高尚道德人格，學會用自己的言行舉止營造和凈化良好的、健康的、積極向上的網(wǎng)絡環(huán)境。

（二）提高大學生自身媒介素養(yǎng)，提高大學生新媒介辨識能力

大學生在自媒體時代，應該具有良好的分析、判斷和思辨的能力，在接觸新媒體和媒介時，要努力思考，通過反省、慎獨和克己的方式來提升自己對于媒介的品質，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，從而形成有效的、可以抵御外界媒介垃圾的防護網(wǎng)和保護傘。

三、大學生的實操技能

媒介素養(yǎng)教育不僅需要理論知識的支撐，還需要實際操作技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的理論知識授課講堂對于媒介素養(yǎng)教育是必要的，但不是唯一的，因為理論需要實踐，所以當代大學生作為現(xiàn)代媒體和媒介中年輕人的主力軍，在接受了傳統(tǒng)的理論知識授課講堂所傳授的知識理論之外，應該更多地將所學知識投入到媒介素養(yǎng)的實際操作平臺當中去，與現(xiàn)代的大眾傳媒平臺相結合，將傳統(tǒng)的理論知識授課講堂所傳授的知識理論于課外媒介素養(yǎng)教育實際操作聯(lián)系相結合，使當代大學生真正地成為媒介素養(yǎng)教育實際操作的主體。

在經(jīng)歷了九年義務教育和嚴峻的高考之后，大批量的學生走進了大學的校園，而大學校園相對輕松的課業(yè)環(huán)境下，剩余的課余時間就成為了他們接觸媒介的良好契機，然而，大學期間也是青年心智成長的一個至關重要的階段，這關系著他們未來的發(fā)展和生活，也對他們的未來的人生規(guī)劃產(chǎn)生了至關重要的影響，所以，在當下這個信息大爆炸、媒介環(huán)境紛繁復雜、網(wǎng)絡信息良莠不齊的時代，學校更應該在大學生提高自身媒介素養(yǎng)實操的時候給予正確的指導和幫助，以幫助他們建立正確的媒介觀，并提高他們的媒介素養(yǎng)。

四、大學生的責任意識

在自媒體時代，當代大學生的個性化生活也逐漸崛起，雖然他們在現(xiàn)實生活中沒有太多的實際行動，但是在網(wǎng)上卻能自由地通過各大媒介發(fā)聲，可以毫無忌憚地說出自己心理的所想，并沒有太多地顧及他人的感受，然而由于這一特點，作為在各大媒介上思想最為活躍的當代大學生更應該自覺遵守媒介道德和媒介法律規(guī)范，樹立起更加規(guī)范，更加正確的責任意識。作為當代大學生的教育主體，學校應該正確引導當代大學生自覺地學習媒介知識、認識媒介的本質。只有深刻理解了什么是媒介，媒介的本質是什么，才能真正地駕馭媒介，才能更好地使用媒介為正確的主流思想發(fā)聲，而不僅僅是盲目地跟風，隨波逐流。通過深刻學習、了解新媒介，才能正確地使用新媒介更好地發(fā)展自己。

五、大學生的法律意識

隨著新媒體和自媒體的快速發(fā)展，當代大學生接受媒介的能力逐漸增強，運用媒介的范圍也變得越來越廣，無論是生活、學習還是娛樂，他們都會自主而熟練地使用各個媒體、媒介平臺，為了提高他們對媒體、媒介平臺的甄別，同時如何讓當代大學生正確地使用媒體、媒介，制作媒介，進而提高他們的媒介素養(yǎng)，這也成了當務之急。當代媒體、媒介世界紛繁復雜，名目混雜，這時就需要完善的法律、法規(guī)為當代大學生提供法律保障，同時提高大學生對于媒介素養(yǎng)的法律意識也是我們要積極考慮的對象。

自媒體已經(jīng)成為當代大學生成長影響因素中最重要的一環(huán)，為了保障當代大學生的茁壯成長和健康發(fā)展，也為了給當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，社會各界應該不斷地加強對自媒體的監(jiān)督和管理，為當代大學生的成長提供健康的、良好的、積極的媒介環(huán)境，開拓工作思路，創(chuàng)新工作方法，逐漸提升當代大學生在自媒體時代所需要的媒介素養(yǎng)，改進和加強對當代大學生的思想政治教育工作，使當代大學生能夠積極地、主動地去踐行社會主義核心價值觀，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展、德才兼?zhèn)洹⒂旨t又專的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。同時，我國在當代大學生的媒介素養(yǎng)教育方面仍然有很大的提升和進步空間，媒介素養(yǎng)教育終究會成為綜合素質教育的一個組成部分，通過對當代大學生的媒介素養(yǎng)教育，提升他們的媒介素養(yǎng)，最終也可以實現(xiàn)他們能夠適應自媒體時代的發(fā)展，并達到完善自我、實現(xiàn)自我、超越自我的偉大目標。