“6+1”組團(tuán)式教育援藏專業(yè)建設(shè)研究與實踐

■葉 琳/江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校

為全面貫徹落實中央第六次西藏工作座談會精神和習(xí)近平總書記“關(guān)于依法治藏、富民興藏、長期建藏，加快西藏全面建成小康社會步伐”的重要指示，根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源和社會保障部等四部委聯(lián)合印發(fā)關(guān)于《“組團(tuán)式”教育人才援藏工作實施方案》（教民函［2015］8號文）的通知精神，江蘇省教育廳創(chuàng)新工作模式，整合中西部地區(qū)教育合作資源，優(yōu)選江蘇省職教教育資源，靶向支援西藏自治區(qū)拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（后面簡稱“拉薩二職?！保I(yè)建設(shè)，取得了卓越的成效，積累了寶貴的經(jīng)驗。

一、指導(dǎo)思想

專業(yè)建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的龍頭工作，對學(xué)校的改革和發(fā)展起到重要作用。借助江蘇省“6+1”組團(tuán)式教育援藏平臺，按照“方向性原則、科學(xué)性原則、適應(yīng)性原則、統(tǒng)籌性原則和效益性原則”五個基本原則的要求，落實共同制定實施性教學(xué)計劃、共同建設(shè)實驗實訓(xùn)平臺、共同推進(jìn)名師名匠培育工程、共同開發(fā)校本課程和教學(xué)資源的“五共同”思想，科學(xué)設(shè)置專業(yè)、改革人才培養(yǎng)模式、完善人才培養(yǎng)方案。

二、建設(shè)目標(biāo)

以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照西藏產(chǎn)業(yè)特點，用3年時間重點圍繞旅游服務(wù)、信息技術(shù)、機電技術(shù)、藏醫(yī)藏藥、財經(jīng)商貿(mào)、文化藝術(shù)六大主干專業(yè)，基本形成以旅游文化、現(xiàn)代服務(wù)類為主，其他專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、適應(yīng)拉薩經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的現(xiàn)代化職業(yè)教育專業(yè)體系。在辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有鮮明特色和良好社會聲譽。

三、建設(shè)方法

（一）火車跑得快，全靠車頭帶

西藏現(xiàn)代化職業(yè)教育起步晚、底子薄，在專業(yè)建設(shè)方面沒有合理的總體規(guī)劃，對各學(xué)科缺乏合理的定位，專業(yè)整體優(yōu)勢不強。江蘇職業(yè)教育在全國一直處于領(lǐng)先地位，在教育援藏建設(shè)方面，先是派出全國職業(yè)教育黃炎培將獲得者朱照紅到拉薩二職校任職3年，而后又通過援藏教育平臺開創(chuàng)了“6+1” 組團(tuán)式教育援藏模式，六所高水平示范學(xué)校的王牌專業(yè)對口支援拉薩二職校的專業(yè)建設(shè)。

2016年7月，江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校朱照紅副校長積極響應(yīng)省委教育援藏號召，遠(yuǎn)赴數(shù)千公里之外的拉薩二職校擔(dān)任常務(wù)副校長3年。在區(qū)教育廳和拉薩市教育局受援辦等部門關(guān)心指導(dǎo)下，朱校長根據(jù)江蘇省教育廳和江蘇援藏指揮部的整體部署，主動對接江蘇內(nèi)地六所高水平示范學(xué)校，提出了組團(tuán)式教育援藏專業(yè)建設(shè)的“6+1”模式，即組織蘇州旅游財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校六所學(xué)校，精準(zhǔn)幫扶拉薩二職校的旅游服務(wù)、信息技術(shù)、機電技術(shù)、藏醫(yī)藏藥、財經(jīng)商貿(mào)、文化藝術(shù)六大主干專業(yè)的建設(shè)。

（二）請進(jìn)來

江蘇省職業(yè)教育陣地?fù)碛写笈滤囯p馨的職業(yè)教育工作者。通過“6+1”教育援藏平臺，先后輸送常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電一體化教研室主任余萍、鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師倪迎花、無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校錢祖東副教授等名教師赴拉薩二職?！皞鹘?jīng)送寶”。

西藏是美麗的，生命是堅強的，教育是艱辛的。從未踏入過高原的他們都出現(xiàn)了不同程度的高原反應(yīng)——頭痛、胸悶、心跳加速。大伙們互相鼓勁，注意休息，調(diào)整狀態(tài)，為援藏工作做好身體以及心理的準(zhǔn)備，很快便全身心投入到緊張、有序的工作中。事業(yè)的成就感和精神的愉悅，完全掩蓋了身體的不適和痛苦，印證了“痛并快樂著”這句話。在他們援藏期間，每天要做大量的資料收集、整理等工作；每周需結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)需要，為該校專業(yè)教師和學(xué)生做2-3個專題講座；通過帶徒弟方式，幾乎每天與拉薩二職校的骨干教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展、實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)課程開發(fā)等方面交流研討；指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，每周召開教學(xué)診斷分析會等。他們指導(dǎo)拉薩二職校高進(jìn)行會計專業(yè)調(diào)研，修訂了會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。審核并修訂了機電類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提出了教學(xué)整改意見，制定了教學(xué)考核及評價方案，通過完善實訓(xùn)課程、制定實訓(xùn)指導(dǎo)手冊等方式促進(jìn)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)；圍繞師生技能提升，制定了技能競賽方案，切實幫助教師和學(xué)生提升專業(yè)技能等。

援藏名師們就對口專業(yè)提升、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資培養(yǎng)、技能訓(xùn)練以及課程建設(shè)等方面對拉薩二職校進(jìn)行了有效提高，圓滿地完成了教育廳和學(xué)校交給的光榮任務(wù)。

（三）走出去

拉薩二職校多次組織教育考察團(tuán)，由黨委書記郎加親自帶隊，學(xué)校主要部門的負(fù)責(zé)人參與，到江蘇地區(qū)學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，通過實地考察與專業(yè)交流，了解東部發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)院校的建設(shè)理念。

組織教師參加各種培訓(xùn)，使他們成為拉薩二職校的教學(xué)中堅力量和技能訓(xùn)練名師，擔(dān)負(fù)起當(dāng)?shù)馗呒寄苋瞬排囵B(yǎng)的重任。

拉薩二職校還分別選派尹桀林老師至鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、羅珠朗加老師至常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、碩士研究生、會計專業(yè)負(fù)責(zé)人郭恒老師至無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、洛桑次仁老師至南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)交流。

劉國鈞高職校與羅珠老師一起定目標(biāo)、訂計劃，通過組織參加教研活動、專業(yè)研討、技能訓(xùn)練、資格考證以及班級輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)任務(wù)，提升其專業(yè)教育教學(xué)能力，起到了良好效果。玄武中專從教學(xué)方面給洛桑老師制定了聽課、教學(xué)、技能大賽選拔觀摩、技能大賽備賽等多項學(xué)習(xí)內(nèi)容。無錫旅游商貿(mào)高職校財會金融系毫無保留地對郭老師進(jìn)行傳、幫、帶，在工作學(xué)習(xí)方面加強指導(dǎo)，在生活方面提供保障，力求郭老師在旅商三個月的學(xué)習(xí)、生活收獲滿滿。

四、建設(shè)成果

（一）建立管理制度

拉薩二職校校領(lǐng)導(dǎo)和各系部負(fù)責(zé)人實地走訪了江蘇多家特色鮮明的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在他們的建議和援助下，各專業(yè)建立了適應(yīng)時代發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)規(guī)模，確保教育質(zhì)量，提高總體效益的管理方案。管理方案遵循職業(yè)教育規(guī)律，有利于學(xué)校形成品牌專業(yè)、特色教育、創(chuàng)新發(fā)展的良好態(tài)勢，促進(jìn)名師隊伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)，服務(wù)于高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，實現(xiàn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

（二）課程體系

各專業(yè)制定課程體系建設(shè)總體目標(biāo)，明確課程體系建設(shè)任務(wù)，在建設(shè)指導(dǎo)思想和建設(shè)原則的引領(lǐng)下，有計劃、有步驟，分層次、分階段地高效進(jìn)行。

課程體系建設(shè)中，精品課程建設(shè)是重點。精品課程建設(shè)從課程體系建設(shè)的總提出發(fā)，精選專業(yè)核心課程，突出個體差異，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，注重理實一體，校企共建，勇于創(chuàng)新，形成特色。

（三）師資隊伍建設(shè)

從思想品德、專業(yè)知識、實踐能力、教學(xué)能力等方面培養(yǎng)骨干教師和精品課程負(fù)責(zé)人，打造有責(zé)任感、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富、年齡結(jié)構(gòu)合理的“名師工作室”。加強“雙師型”教師培養(yǎng)，注重教師教科研能力的提升，力爭取得拉薩市級或市級以上成果。

選派骨干教師至鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校交流學(xué)習(xí)。要求他們對學(xué)習(xí)交流活動制定明確的目標(biāo)和計劃，通過組織參加教研活動、專業(yè)研討、技能訓(xùn)練、資格考證以及班級輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)任務(wù)，提升其專業(yè)教育教學(xué)能力。

通過江蘇“6+1”教育援藏平臺，組織教師走出西藏，來到江蘇進(jìn)行“雙師化”培訓(xùn)，并參加技能等級考試以獲取相應(yīng)的證書。先后組織并開展了“中式烹調(diào)師培訓(xùn)”、“電工職業(yè)技能培訓(xùn)”、“拉薩二職校首批名技師培訓(xùn)”。教師們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，積極參加各類學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真研討，刻苦鉆研，現(xiàn)拉薩二職校的專業(yè)課教師雙師化率達(dá)90%。

（四）實訓(xùn)基地建設(shè)

對口援助學(xué)校的名師們參與實訓(xùn)基地建設(shè)，本著對口拉薩主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的原則，建成了科學(xué)先進(jìn)的拉薩二職校實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地包括：高星酒店管理車間、面點制作車間、醫(yī)藥護(hù)理車間、現(xiàn)代物流車間、玉石加工車間、土木工程實訓(xùn)車間、民族服裝設(shè)計制作手工藝工坊、藏式家具木藝手工藝工坊、唐卡制作手工藝工坊9個高水平示范性實訓(xùn)基地。

實訓(xùn)基地建設(shè)突出“三結(jié)合”和“五合一”特色?！叭Y(jié)合”即教學(xué)做三方面緊密結(jié)合，“五合一”即師傅與教師合一、學(xué)徒與學(xué)生合一、車間與教室合一、實習(xí)與教學(xué)合一、創(chuàng)業(yè)與生產(chǎn)合一。實訓(xùn)項目建設(shè)采用真實的或仿真的職業(yè)環(huán)境，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)對實習(xí)訓(xùn)練進(jìn)行考核，使學(xué)生畢業(yè)時與職業(yè)崗位無縫對接或基本對接。

（五）教學(xué)資源建設(shè)

本著攜手同行，共同發(fā)展的初心，對口援助學(xué)校與拉薩二職校在校本教材、精品課程、數(shù)字化教學(xué)資源等方面共建共享，互通有無。目前，拉薩二職校教學(xué)資源建設(shè)已進(jìn)入常態(tài)化，數(shù)字化教學(xué)資源已進(jìn)入動態(tài)更新狀態(tài)，資源庫已經(jīng)日漸豐滿。

五、體會思考

“6+1”組團(tuán)式教育援藏是深化江蘇與拉薩教育交流合作、提升拉薩職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要舉措，在拉薩二職校的專業(yè)建設(shè)過程中改革了人才培養(yǎng)模式，完善了人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新了課堂教學(xué)方式，共同開發(fā)了教學(xué)資源。為專業(yè)建設(shè)夯實了基礎(chǔ)，豐富了內(nèi)涵，彰顯了特色。辦出了適合學(xué)生的教育，適合社會的教育，適合拉薩的教育，適合國家的教育！

在今后的工作中，專業(yè)建設(shè)仍將是拉薩二職校的重點工作，江蘇拉薩兩地將繼續(xù)深度合作、互通有無，攜手發(fā)展、共同進(jìn)步。我們相信，在中央和有關(guān)部委的大力支持和關(guān)心的“天時”，在西藏各級政府及兩地教育廳科學(xué)指導(dǎo)的“地利”，在兩地合作學(xué)校共同努力的“人和”條件下，拉薩二職校的專業(yè)建設(shè)以及其他各方面工作將會，百尺竿頭，更進(jìn)一步！