人教版與人音版小學(xué)音樂教材中愛國(guó)主義體裁音樂的比較與分析

■劉曉雅/集美大學(xué)音樂學(xué)院

義務(wù)教育階段是核心價(jià)值觀形成的一個(gè)關(guān)鍵階段，從學(xué)校到教師以及到教材，都需要貫徹愛國(guó)主義的精神。1993年國(guó)家教委頒布的《小學(xué)德育綱要》培養(yǎng)目標(biāo)中，首當(dāng)其沖的就是第一條“愛祖國(guó)，愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德。”另外《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》中也有提到：“通過學(xué)習(xí)，熟悉并熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛國(guó)情操”音樂課就是利用藝術(shù)化的教學(xué)形式，讓學(xué)生深刻的體會(huì)愛國(guó)主義核心價(jià)值的力量。愛國(guó)主義的體裁的歌曲分為兩個(gè)部分。第一部分是紅色歌曲，具有革命愛國(guó)主義意識(shí)的歌曲。第二部分是民族歌曲。本文主要分析的是紅色歌曲以及贊美祖國(guó)的愛國(guó)體裁音樂，通過分析和對(duì)比人音版和人教版的兩種不同教材的數(shù)量?jī)?nèi)容以及版面的分析設(shè)計(jì)，并得出自己的結(jié)論。

一、人教版與人音版愛國(guó)主義音樂的比例與內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）在曲目數(shù)量上

人教版愛國(guó)主義歌曲體裁將分為演唱、欣賞和其他表演三大類中的不同方面的選曲數(shù)量都不同。一年級(jí)共5首，其中演唱3首，欣賞2首，拓展歌曲1首。二年級(jí)共一首為1首演唱。三年級(jí)5首，其中演唱2首，欣賞2首，拓展歌曲1首。 四年級(jí)和五年為演唱1首，六年級(jí)17首，其中演唱6首，欣賞9首，拓展歌曲2首。愛國(guó)題材的紅色歌曲主要分布在一年級(jí)和六年級(jí)，以六年級(jí)的數(shù)量最多，在二年級(jí)至四年級(jí)的紅色歌曲體裁較少。

人音版曲目數(shù)量。一年級(jí)共4首，其中演唱2首、聆聽2首；三年級(jí)共5首，聆聽3首、演唱2首；四年級(jí)4首，其中演唱2首、聆聽2首；六年級(jí)共4首，其中演唱2首，聆聽2首。通過以上愛國(guó)紅色歌曲數(shù)量與人教版相比較少拓展曲目，人音版的拓展內(nèi)容都主要以音樂樂理知識(shí)為主。

（二）單元設(shè)置以及歌曲內(nèi)容

人教版在主題單元設(shè)置上具有明確的主題劃分。人教版的曲目擁有自己的主題單元特色，以各自的曲風(fēng)特點(diǎn)作為單元的區(qū)分，愛國(guó)題材的音樂也會(huì)標(biāo)明主要的主題名稱。例如，一年級(jí)的第一單元為“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)”，六年級(jí)上冊(cè)第一單元為“我的祖國(guó)”，六年級(jí)下冊(cè)第四單元為“五十六朵花”，第五單元?jiǎng)t為“母親河”。在紅色歌曲的單元設(shè)置上都會(huì)以鮮明的愛國(guó)主題作為醒目的標(biāo)題，主題明確清晰。其次，歌曲內(nèi)容主要以宣揚(yáng)愛國(guó)主義核心價(jià)值的觀念為主。例如，一年級(jí)開始教授《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》歌曲， 以國(guó)家危難之時(shí)的戰(zhàn)士般鏗鏘有力的內(nèi)容，傳達(dá)著危難時(shí)刻的不屈不撓的精神；《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的歌詞內(nèi)容將國(guó)旗形象進(jìn)行童趣化，有利于讓一年級(jí)的學(xué)生具體了解國(guó)旗的結(jié)構(gòu)以及意義。三年級(jí)《義勇軍進(jìn)行曲》和《歌唱二小放牛郎》以軍人和王二小作為鮮明的任務(wù)形象，表現(xiàn)戰(zhàn)時(shí)時(shí)代下的為國(guó)犧牲的偉大愛國(guó)精神。另外，二年級(jí)到六年級(jí)的首課歌曲都以《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》作為開篇曲目，也可以體現(xiàn)教材編寫是秉持以愛國(guó)主義為首要重點(diǎn)來編排。最后，在六年級(jí)教材編排了大量的愛國(guó)歌曲，有《我的中國(guó)心》、《我和我的祖國(guó)》等歌曲，主要是描繪個(gè)人對(duì)中華大地深深依戀的情感，歌詞內(nèi)容娓娓道來深情贊美祖國(guó)大好山河。另外，《長(zhǎng)江之歌》、《保衛(wèi)黃河》、和《塔里木河》等歌曲這類愛國(guó)歌曲都是以歌頌祖國(guó)的大好山河魅力為主，彰顯出中國(guó)母親地大物博的雄偉壯闊的景象，讓學(xué)生審美體驗(yàn)由歌曲帶來的中華兒女般的自豪感。

人音版相同的是有明確的主題劃分。例如：一年級(jí)上冊(cè)第三課“祖國(guó)你好”；三年級(jí)第一課下冊(cè)“愛祖國(guó)”；四年級(jí)上冊(cè)第一課“愛祖國(guó)”；六年級(jí)上冊(cè)第五課“贊美的心”，第八課“黃河黃土是咱的根”。另外，在歌曲內(nèi)容上，一年級(jí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《頌祖國(guó)》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》等與人教版有重復(fù)曲目，主要是歌頌祖國(guó)的贊美之情，與人教版的一年級(jí)的歌曲內(nèi)容有重復(fù)的曲目；三年級(jí)《只怕不抵抗》、《盧溝橋》等主要歌曲內(nèi)容描述戰(zhàn)士們頑強(qiáng)拼搏不怕敵人的戰(zhàn)時(shí)精神。四年級(jí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《采一束鮮花》歌曲內(nèi)容主要描述，我們強(qiáng)大的祖國(guó)經(jīng)歷了多少千難萬苦才換回我們?nèi)缃竦男腋Ｉ畹牟灰着c艱辛。

（三）愛國(guó)歌曲的版面設(shè)計(jì)

人教版的愛國(guó)題材可以看出大量的曲目都會(huì)以象征國(guó)家標(biāo)志的圖片為背景。例如，一年級(jí)《我愛北京天安門》會(huì)以手繪的天安門和少數(shù)民族同胞為背景，讓學(xué)生可以形象體會(huì)到北京天安門親切的感覺；三年級(jí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》以背景中華紀(jì)念碑和團(tuán)旗作為插圖，通過教師的拓展讓學(xué)生體會(huì)中華人民如今的生活，都是無數(shù)愛國(guó)人士用自己的年輕的生命換來的新中國(guó)；六年級(jí)《春天的故事》和《我的中國(guó)心》等歌曲則都是以中國(guó)的著名景點(diǎn)長(zhǎng)城或是著名人物鄧小平同志圖片作為插圖，審美體驗(yàn)上比手繪插圖更加成熟且具有直觀性。人音版在愛國(guó)體裁的版面設(shè)計(jì)上就較為簡(jiǎn)單，只有在少數(shù)的愛國(guó)紅色歌曲的上插入相應(yīng)主題的插圖，例如一年級(jí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》就有國(guó)旗的插圖，而在六年級(jí)《今天是你的生日》中就是以純色背景為底設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單。

二、人教版與人音版的愛國(guó)主義音樂比較

（1）在歌曲數(shù)量的設(shè)置編排上，人教版教材的愛國(guó)紅色歌曲明顯在數(shù)量明顯多于人音版教材。相同點(diǎn)在于兩者教材都在六年級(jí)的教材中加入較多的愛國(guó)紅色歌曲體裁的歌曲，在中年級(jí)的愛國(guó)體裁歌曲較少，并且多次出現(xiàn)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》說明了國(guó)歌在教材中的是一個(gè)取得愛國(guó)價(jià)值觀歌曲的一個(gè)標(biāo)桿。不同點(diǎn)在于人教版愛國(guó)歌曲的數(shù)量上在各個(gè)年級(jí)的教材都均有分布，并從二年級(jí)開始的每一課的開篇歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，說明強(qiáng)調(diào)了國(guó)歌以及愛國(guó)的重要地位。而人音只在四個(gè)年級(jí)中有分布愛國(guó)題材歌曲，國(guó)歌只有一年級(jí)和四年級(jí)分布。筆者認(rèn)為人音版在愛國(guó)歌曲的數(shù)量上應(yīng)該在每個(gè)年級(jí)平均分布，讓各個(gè)階段的學(xué)生都能接受到愛國(guó)主義的洗禮。

（2）單元設(shè)置以及歌曲內(nèi)容上，人音版的單元題目有一個(gè)思維邏輯順序性，雖沒有在每個(gè)年級(jí)都編排愛國(guó)歌曲的單元，但是在單元的名字上有一個(gè)邏輯的連續(xù)性。從認(rèn)識(shí)祖國(guó)的“祖國(guó)你好”到“愛祖國(guó)”和“贊美的心”贊美祖國(guó)，最后“黃河黃土是咱的根”把祖國(guó)深深烙印在心中的主題，有一個(gè)連續(xù)性的主題特征。人教版的主題則是根據(jù)不同歌曲的鮮明特點(diǎn)來分類主題。歌曲內(nèi)容上，兩種教材則是都有不屈不撓的戰(zhàn)時(shí)愛國(guó)精神的紅色歌曲，也有贊美祖國(guó)大好山河的動(dòng)人樂曲。

（3）在設(shè)計(jì)排版上，兩種版本的編排完全不相同，由于視覺的沖擊和記憶也會(huì)影響到我們對(duì)歌曲的掌握和熟悉程度，人教版會(huì)更加注重插圖與主題的契合，人音版的插圖或背景采用比較簡(jiǎn)約的形式。筆者認(rèn)為適當(dāng)與主題相符的插圖更有利學(xué)生對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解，但也不要過于花哨，以免分散學(xué)生上課時(shí)的注意力。

總而言之，不論是人教版還是人音版的教材，教師都應(yīng)該因地制宜根據(jù)現(xiàn)有的教材內(nèi)容拓展愛國(guó)體裁的歌曲，充分利用已有的教材資源或者校本教材，幫助學(xué)生提高審美意識(shí)的同時(shí)，也要提高積極的愛國(guó)主義思想，培養(yǎng)健全人格。