少年兒童心理健康教育的研究

■余紅梅/成都師范學(xué)院

隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)面臨很大的改革，尤其是教育行業(yè)。心理健康教育成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，也是教育工作者的工作重要內(nèi)容。加強(qiáng)少年兒童心理健康教育和輔導(dǎo)，有助于中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。新課程改革也要求全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，心理健康教育是教育的重點(diǎn)之重。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的變化，共享經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)與發(fā)展，對(duì)人們的道德素養(yǎng)提出了更高的要求，心理問(wèn)題也成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，特別是少年兒童心理健康問(wèn)題。經(jīng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料及進(jìn)行訪談?wù){(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分少年兒童還是存在著不同程度的心理問(wèn)題，表現(xiàn)在逃學(xué)、說(shuō)謊、偷竊、作弊、焦慮、抑郁等等心理行為上，顯示了少年兒童心理健康教育工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、少年兒童心理健康教育存在的不足

部分教師只重視課堂教學(xué)，課堂教學(xué)中，過(guò)于注重課程內(nèi)容的講解，認(rèn)為完成課程教學(xué)任務(wù)是教師的本職工作，嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生心理健康教育的滲透，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理健康問(wèn)題。學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為、情緒情感、人際交往等等方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)熱情，被動(dòng)的學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。在課堂教學(xué)過(guò)程中課堂教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶，學(xué)生很少主動(dòng)請(qǐng)教老師問(wèn)題，對(duì)于老師布置的作業(yè)大多處于應(yīng)付的狀態(tài)。家長(zhǎng)因工作繁忙等等因素也難以及時(shí)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自制力較差，很難獨(dú)立完成作業(yè)，導(dǎo)致部分學(xué)生作業(yè)完成率不高。……