醫學生人文素養存在的缺陷及培養途徑

■魚靖涵 霍小舟/大連醫科大學

自醫學誕生以來，人就是其研究對象，而人同時具有自然屬性與社會屬性，因此醫學是一門以人為中心的兼具自然科學研究與社會人文關懷雙重要素的學科。隨著現代生物醫學模式向生物—心理—社會醫學模式轉變，健康中國戰略的提出，在新形勢下，人們對臨床醫生的關注點由治療疾病為中心逐漸上升為疾病與患者為中心，同時，日趨緊張的醫患關系暴露出目前普遍地存在臨床醫生缺乏人文素養的現象。絕大多數在職醫生已經逐漸重視在診療過程中對患者進行醫學人文關懷，不僅如此，各醫學院校也開始注重培養學生的醫學人文素養。但醫療系統的現狀與新醫學模式的要求之間仍存在較大差距。

一、醫學生的人文素養培養現狀

（一）院校忽視人文素質教育

許多發達國家例如美國、英國、日本等，他們的醫學教育體系制度較完善，高校較重視對學生進行醫學人文素質教育，他們認為醫學專業知識學習與人文精神培養的重要性是相等的，并且將心理學、社會醫學、倫理學等課程列為在校的必修課程，將人文素質教育滲透于醫學專業知識教育中。相比之下，我國人文科學教育起步晚、發展慢，醫學教育改革只是“雷聲大，雨點小”，多數醫學院校只注重培養在校學生的專業知識技能，而忽視了對學生們進行醫學人文素質教育。首先，因受到醫學本身學科性質對專業技能的要求過高這一限制，學校開設的人文素質教育課程較少，且課程設置不合理，甚至個別人文教育課程虛有其表，沒有形成一個系統且循序漸進的良好課程體系，無法完成對學生的醫學人文素養提升。……