“產出導向法”在大學西班牙語高年級教學中的可行性分析

■高洋洋/大連外國語大學

一、研究背景

近年來，隨著我國與西班牙語國家交流日益頻繁,西班牙語人才的需求越來越大，各大高校也紛紛擴招。目前，已有近80所高校開設西班牙語專業，并且招生規模仍在擴大，對高校西班牙語教學也提出了更高的要求。

順應全國外語教學改革的要求，各高校西班牙語專業于2014-2015年紛紛改用新教材。新版教材更新了教學內容，加大了難度，更加注重培養學生對語言的應用能力。

然而由于舊教材已經連續使用十余年，老師們的教學方法已經根深蒂固，雖然啟用新課本，但教學方法未見明顯改變，仍然采用以教師為中心，課上講解語法、單詞、課文，學生課上聽講解課下做練習的傳統教學模式。其結果是既違背了使用新教材的初衷，又無法完成教學進度。尤其是側重培養學生輸出技能的高年級教學，如何克服西班牙語語言環境的缺乏，激發學生興趣，提高語言輸入量，提高學習內驅力和自主學習的能力，成為了當下西語教學亟待解決的問題。

二、產出導向法

“產出導向法”（Production-oriented Approach，簡稱POA）是北京外國語大學文秋芳教授針對中高級外語學習者提出的一套外語教學理論。該理論是文教授在2007年提出的“輸出驅動假設”基礎上，帶領團隊經過近十年的教學實踐和理論探索，總結出的具有中國特色的外語教學理論體系。

該體系歷經反復修訂，最終形成以“學習中心說”、“學用一體說”、“文化交流說”和“關鍵能力說”的教學理念為指導思想，以“輸出驅動”、“輸入促成”、“選擇性學習”和“以評為學”的教學假設為理論支撐，“驅動”、“促成”和“評價”N循環的教學流程作為二者的實現方式。……