新時代技工院校英語課程思政的內涵與實現路徑

■彭 薇/湖南工貿技師學院

一、新時代技工院校英語教學的新要求

從傳統角度上看，技工院校英語教學主要是注重對學生進行聽、說、讀、寫等能力的培養，全面提升學生的英語綜合應用能力。根據教育部頒發的《中等職業學校英語教學大綱》中，中職英語教學主要是“使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，并能在日常生活和職業活動中運用，為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎”。近年來，雖然技工院校英語的教學模式和手段經歷了改革與創新，但教學內容還是主要以培養學生的基礎知識和基本技能，以及語言運用能力為主導。

2016 年12 月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。” 2017 年 12 月，教育部黨組印發了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，提出要“大力推動以‘課程思政’為目標的課堂教學改革，優化課程設置，修訂專業教材，完善教學設計，加強教學管理，梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環節，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一”。

英語這一門公共基礎課，是中等職業學校學生必修的課程。現在面臨著一個新的時代的挑戰，即如何將英語知識和能力的培養與思想政治教育相結合，充分發揮英語單門學科課程的育人功能。……