多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況研究

王海霞

重慶市萬州區紅光小學 404000

一、多媒體技術在小學語文教學中的應用可行性

隨著信息技術的不斷發展，當前多媒體設備已經開始應用到生活、工作中的方方面面，在教育領域也得到了廣泛的應用，許多教學資源都可以利用多媒體設備來進行展示和分享，也能夠改善當前的教學環境，轉變當前的教學模式，在傳統的課堂上，教師往往利用的是填鴨式教學，這種教學模式產生的弊端會影響學生的學習效果，不利于培養學生的創新能力和實踐能力，也不利于培養全方面發展的綜合性人才。在小學語文教學中，教師就需要重視培養學生的知識遷移能力，使學生能夠舉一反三，提高學習的效率，在小學語文教學中，隨著新興技術的出現，教學方式也在逐漸轉變，尤其是在新課程改革之后，對于教學模式的改革也起到了一定的推進作用，但當前的課堂上教師就需要以學生為主體，利用現代化的教學手段開展教學，轉變當前的教學理念。

二、利用多媒體技術來創設教學情境

對于小學生來說，他們對于新鮮的事物普遍比較感興趣，而利用多媒體技術就能夠通過圖文并茂的形式引導學生進行學習，發展學生的思維，培養學生的想象力，在教學過程中應用多媒體技術能夠展現生動的學習畫面，創設教學情境，例如在講解《詠鵝》這一首詩時，由于學生對于這一首詩詞的內涵并不能夠深刻的理解，為了幫助學生對字詞進行理解，這樣老師就可以為學生創設教學情境，利用多媒體技術為學生展示鵝在水中游泳的畫面，通過這樣的形式能夠使學生在學習之前對于學習的內容有了初步的理解和把握，在這樣的情境當中來開展教學，就能夠提高學生的學習效果，使學生產生身臨其境的感覺，進行閱讀和朗誦，經過多次的教學實踐，可以發現利用多媒體設備能夠有效地創設教學情境，培養學生的想象力，引導學生進行主動的思考，創設逼真的情境的同時，能夠活躍課堂氣氛，有利于激發學生的語文閱讀興趣，提高教學的有效性。

三、利用多媒體技術引導學生的思維

在語文教學過程中，教師就需要引導學生的思維，帶領學生進入到學習狀態，吸引學生的注意力，使學生能夠對課堂學習的內容進行把握，樹立學生的主體地位，只有這樣才能夠使學生真正提高課堂學習的主動性，激發學生的學習熱情，因此在小學語文課堂教學中尤其是在新課教學時，教師就需要引導學生的思維，吸引學生的課堂注意力，使學生能夠把精力集中到課堂教學中來，在教學時教師就需要利用多媒體設備來輔助教學。比如在講解《爬山虎》這一課時，對于生活在城市中的學生來說，可能對于這一植物并不熟悉，因此往往在學習之前往往比較迷茫，因此教師在課堂導入時就需要結合學生的生活實際來開展教學，通過多媒體設備來進行標本展示，放映關于爬山虎的圖片，使學生能夠對于爬山虎有了初步的認識，從而能夠為閱讀打下基礎。

四、增強教學的趣味性

在當前仍然有許多語文教師在課堂上利用板書來開展教學活動，這樣的教學活動往往冰冷，枯燥，感受到語文知識學習的趣味性，體會語文知識學習的魅力。因此在當前信息技術發展的大背景下，教師就需要利用信息技術，來增強教學知識的直觀性和趣味性，組織學生進行課堂活動。許多學生對語文學習不是很感興趣，通過多媒體技術來組織課堂教學活動，能夠使得語文教學不再枯燥無味，激發學生的學習興趣，使學生從被動的學習轉變為主動的學習，利用新的教學方法和教學手段，對傳統教學課堂上的各種問題，進行改進。例如，教師在講解元宵節的相關習俗時，就可以利用多媒體設備組織學生來猜燈謎，提高課堂教學的趣味性。

五、利用多媒體技術來幫助學生解決重難點問題

學習的過程是學生認知的過程，是學生將外界的知識通過自身的理解內化而自己的這是體系的一部分。利用多媒體教學能夠將語言文字變得更加生動形象，將教學內容具體化、直觀化，從而使得學生能夠在輕松的環境中掌握基礎的語文知識。例如，在講解到《將相和》這篇課文時，教師就可以播放相關的影視片段，結合課本教學內容，讓學生能夠體會到藺相如的機智與聰明，感受到他的勇敢與愛國情懷，對文章的內涵進行深入的理解。例如在講解《飲湖上初晴后雨》的時候，為了使學生能夠對西湖更加全面的認識，教師就可以在多媒體上展示一些西湖的圖片，充分的激發學生的想象力，為學生的學習打下堅實的基礎，營造良好的教學氛圍。

六、培養學生的探究能力和自主學習能力

語文新課標中明確指出了要培養學生的綜合能力，使學生能夠全方面發展。利用信息化手段，就可以有效的培養學生的探究能力和自主學習能力。教師在教學過程中利用多媒體教學就能夠調動起學生的學習積極性，使他們能夠主動探究，自主學習，積極思考。例如，教師在講解《秋天的圖畫》時，教師就可以首先展示秋天收獲的圖片，使學生認識到秋天是一個豐收的季節。利用生動形象的畫面，能夠主動參與到學習中來，通過觀察秋天的圖片，寓情于景，體會秋天的美景，體會勞動收獲的美。將現實的美景與豐收的喜悅相結合，教師就可以引發學生思考，提出問題：“請大家想一想這樣描寫秋天的目的。”這樣就能夠使學生能夠養成自主學習，主動思考的好習慣。

總結

隨著信息技術的不斷發展，當前將多媒體技術應用到小學語文課堂上，能夠為學生創建生動形象的教學情境，吸引學生的注意力，幫助學生解決學習中的困難，提高課堂教學的有效性。