關于小學數學教學中獨立思考能力的培養研究

劉峰

貴州省盤州市舊營鄉坪田小學 貴州盤州 553537

一、數學教學中培養小學生獨立思考能力的重要性

小學生雖然年齡較小，但獨立思考能力依然具有極為重要的作用，首先，無論是哪一門學科，其相關知識都不能完全通過死記硬背的方法而獲取，必須要有一定的總結能力、探索能力等，而這些能力都需要獨立思考能力作為基礎，所以，獨立思考能力是小學生學習各類知識的一種能力；其次，數學是一門抽象的學科，在學習的過程中需要學生具有一定的獨立思考能力，才能提升自身的邏輯思維能力及擴展思維空間，幫助學生快速、正確的理解抽象性的數學知識，對學好小學數學具有極大的幫助；第三，相對與其它學科而言，數學的獨立思考能力表現較為突出，在學習數學時獨立思考機會也相對較多。所以，在小學數學教學中，培養其獨立思考能力有助于養成良好的思考習慣；第四，隨著我國素質教育的逐步深化，獨立思考能力被得到重視，其也是素質教育的一種能力要求，所以，培養學生的獨立思考能力也是為了達到數學素質教育的要求。

二、小學生獨立思考能力的培養方法

1、課堂教學中給予小學生足夠的思考時間。對于小學而言，數學知識主要在課堂進行教授，但就當前情況來看，小學教師依然普遍的占用整個課堂進行講課，而小學生也在整個課堂中被動的接受數學知識，使小學生沒有時間來思考數學知識。雖然小學生的記憶力較強，但這種“灌輸式”的教學方法，不僅容易使學生養成依賴性，甚至是懶惰性，也不利于培養學生的獨立思考能力，從長久效果來看，對學生的學習影響較大。所以，小學數學教師要改進這種教學方法，在對數學知識的講解中，也必須給學生設置適當的思考題，并給學生留足思考時間，讓小學生主動的對數學知識進行思考、探索，不僅可以培養小學生的獨立思考能力，也使小學生加深了對數學知識的理解與掌握，有助于學好小學數學。

2、開展合作探索學習活動。學生只有獨自學習、獨自探索知識，而不是被動的接受知識、被動的記憶知識，才能逐步的培養自身的獨立思考能力。但小學生年齡尚小，對認知還存在一定的缺陷及難度，所以，針對這種情況，數學教師可以通過開展合作探索學習活動來培養學生的獨立思考能力。為此，數學教師首先要把學生按照其數學能力的大小，把學生均衡的分為多個小組，使每個小組的整體能力相當，才能保證每個小組都能夠探索出相關數學知識。然后，數學教師挑選出具有探索性的數學題讓小學生互相討論、互相探索，并給予充足的思考時間。當討論過后，數學教師要及時的給予點評。通過這樣的合作探索學習活動，既讓小學生更加深入的理解數學知識，也對其獨立思考能力進行了有效培養。

3、要求小學生獨自完成課下作業。獨立思考能力的培養不僅僅局限于數學課堂，利用課下作業也可以有效的培養其獨立思考能力，這就需要家長的參與，但目前，很多家長的輔導方式存在問題，比如，小學生遇到較難的數學題或者遇到不懂的數學題時，就主動幫其解決，而不讓小學生努力的思考，這就起不到有效的培養作用。所以，利用課下作業來培養小學生的獨立思考能力，需要學生家長的大力支持。為此，數學教師要強化與學生家長的溝通，使家長能夠清楚的明白此項能力的重要性，注重學生獨立思考能力的培養，并在輔導課下作業的過程中，監督學生首先獨自完成課下作業，督促學生養成良好的自學習慣，然后在針對不懂的知識給予必要的輔導。

4、采用鼓勵與獎勵的方法培養小學生的獨立思考能力。在數學學習中，很多小學生缺乏自主學習意識，或者對主動學習數學知識缺乏興趣，或者存在畏難思想而缺乏必要的信心等，導致一些培養方法難以起到有效的作用。所以，為了解決這些問題，數學教師首先要利用鼓勵的方法來幫助小學生重新樹立自主學習信心，并對數學知識充滿學習信心，有利于促進小學生自主學習數學知識，從而可以在自主學習中培養學生的獨立思考能力；其次，為了激發小學生的獨立思考興趣，還可以利用獎勵的方式來推動小學生主動獨立的思考數學問題。比如，在課堂的教學中，對積極回答問題、認真思考問題的學生給予表揚及褒獎，不僅強化了學生的獨立思考興趣，也培養了學生的獨立思考意識，對培養小學生的獨立思考能力有較大的幫助。

三、結語

綜上所述，在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力具有多方面的作用，其重要性不言而喻，所以，為了培養學生此方面的能力，數學教師除了要在課堂給予學生足夠的思考時間、開展合作探索學習活動以及采用鼓勵和激勵的方法來培養學生的獨立思考能力以外，還需要家長的大力支持，利用課下作業來培養小學生的獨立思考能力，才能起到理想的培養效果。