如何提高初中英語課堂教學的趣味性

李兆江

濟南市天橋區鵲華中學 山東省濟南市 250121

中學生正處于好奇心和求知欲都很強的階段，作為一名老師就是要充分利用中學生的這種心理，把他們的好奇心，求知欲轉化為對學習英語的動力。這就要求英語老師在課堂教學中應讓整個課堂充滿趣味性。簡單地說，就是要讓英語課堂教學生動有趣，把抽象的、枯燥的語法、句型、短語等知識寓于直觀化，形象化、生動化的教學活動中去。這種學習既能向學生傳播知識，又能讓課堂充滿情趣，讓學生在愉快的環境中學到知識。那么，作為一名初中英語教師，應如何讓一堂課具備情趣性呢？

一、教師上課時的精神狀態對趣味課堂教學的影響

教師在課堂教學過程中就是一名導演，組織學生參與課堂教學，在課堂教學過程中獲取更多的知識。要使一堂課生動有趣。教師這位導演應以精神飽滿的狀態出現在學生的眼前。設想一下，如果老師目光呆滯地走向講臺，毫無表情地上課，想在上課時引起學生的興趣，那是完全不可能的。

二、 適時運用幽默故事或其他方式來活躍課堂氣氛

英語作為活的語言的特性使英語教師安排各種課堂活動成為可能。不妨給學生五到十分鐘做口語練習,筆者稱之為“Free Talk”，話題不限，學生可以發揮自己的想象力，編出各種有趣的故事來。有時也可進行快讀訓練，限時收答卷紙，使學生緊張作業。可見，要使課堂活動多樣化，辦法還是挺多的。只要教師對整堂課統籌安排，必能使課堂活動豐富多樣，多姿多彩。

為了避免上課單調乏味，教師亦可適時講一些幽默故事，偶爾唱首英文歌，朗讀英語小故事、英文短詩等，這些方法也可達到活躍課堂氣氛的目的。當然，這些方法的應用應根據上課情景適時采用，而不應生搬硬套。偶爾給學生唱首英語歌也是活躍課堂氣氛的好方法之一，筆者唱得不是太好，但學生們還是為教師的歌聲報以熱烈的掌聲。學生們平時不常聽英語歌，這無疑對英語學習也是有促進作用的。其他方式，如朗讀英語小故事、英文短詩等，也都是大有裨益的做法。教師可根據自己的喜好選擇采用，必能達到活躍課堂氣氛的效果。

教師上課的技巧是提高課堂教學情趣性的重要砝碼。在這里，我就著重談談這方面的方法。

(1)備課

備好課是教好課的基礎。初中教材內容比較枯燥，但要使枯燥的內容充滿趣味，這就要求教師備課充分，教師應盡可能收集課堂所需材料，并在課前準備好所需要的。

(2)導課

俗話說：“好的開始是成功的一半。”一節課的良好開始對于整節課的教學順利起著重要的作用。教師別出心裁，精心設計，能夠讓學生感到新奇獨特，引起他們的求知欲，從而提高教學的趣味性。要提高課堂教學的趣味性，我們可以用以下方法開始。

(3)熱身運動

在剛上課時，學生的精神都比較好，教師以熱身運動為導入方式,有助于提高學生的學習興趣,擴大交流,提高課堂教學的情趣性.老師可以讓學生唱一首簡單有趣的英文歌曲，比如London Bridge, My Bonie,等歌曲。也可以做一些自由對話（Free-talk）,同桌或前后桌進行一個輕松愉快的對話。對話可以持續四五分鐘。對話完畢教師可以請一些同學說說他們的談話內容。做值日報告也是一個很好的方法。值日報告可由倆人合作進行對話，也可讓學生單獨進行。教師可以要求學生用新近教的一些單詞，短語，句式等用于對話當中。這些熱身運動可以活躍課堂氣氛，提高學生的參與度。

(4).設置懸念

根據教學內容可以設置一個懸念吸引學生的注意力。比如在講一個故事性材料時，老師可以說Long long ago,there was…… ,然后停頓一下，讓學生猜老師要講的人或事。學生猜不出來，老師可以做一些小小的提示。比如告訴學生這個人是哪國人，是做什么的，有那些事跡等等。學生猜對了當然會很高興，而且對課堂教學產生濃厚的興趣。

（5）提問問題

初中學生的求知欲強，因此問題常常會產生懸念效果。例如在講Albert Einstein這一課時，故意提出“Is Einstein wise or not ? Is Einstein rich or not?” 等問題讓學生腦子先開動起來，對于“Albert Einstein is a great and simple man ”的結論有思想準備。

三、 采用多媒體技術教學，激起學生的學習興趣

課堂教學是實施素質教育的主渠道。因此，運用多媒體于課堂教學，是現代教育改革的需要，也是教育現代化的重要標志。多媒體教學是把計算機技術、多媒體技術、網絡技術和現代教學方法有機結合起來的一種輔助教學手段。多媒體教學特別適合于外語教學，它可以再現圖、文、聲并茂的語言環境，為外語教學提供更為理想的條件，創造出一個更富表現力和真實感的環境，使學生身臨其境，激發他們的學習興趣，使學習效率倍增。

因此，只有充分調動學生的學習積極性，提高英語教學的趣味性，才能更好地把教學質量搞上去，才能讓學生在良好的學習氣氛中，更好地掌握英語學習的方法，從而愛上英語課！