讓多文本閱讀成為中學生寫作的源泉

趙俊蘋

河南省漯河市第五高級中學初中部 河南漯河 462000

引言：

真實的寫作創作源于生活不斷地經歷，真實的經歷能夠讓作文更加有感染力，讓讀者提起閱讀興趣。所以多范圍的閱讀和借鑒他人的寫作方式必不可少。教師應該不斷要求學生在平時多讀優秀篇章，從而為自己的寫作夯實基礎。

一、初中閱讀階段的現存問題

在初中的教學中，寫作教學主要以記敘文為主。但是在寫作中學生經常出現的各種問題，學生對于情感的感覺力度不夠深刻，在寫記敘文的過程中出現缺乏感情，只是枯燥的描述無法引起讀者的注意。另外在教師教學中不能給予學生充分的感知情感的引導，學生無法正確描寫和記敘自己的情感歷程以及鋪墊事情的發展。除此之外中初中生對于知識的儲備不夠多，無法寫出有感染力的真情實感的文章。

學生沒有大范圍閱讀課外篇章，沒有積累足夠的寫作技巧和表達方式，即便擁有了真情實感，也沒有辦法正確表達出自己內心所想。除此之外，初中的作文教學主要停留在讓學生進行課本閱讀，未進行大范圍的課外篇章拓展，所以學生缺乏知識的積累，沒有辦法準確進行人物刻畫抑或者描寫細膩的情感，而細節的表現從來都是學生能力欠缺之所在。所以為了彌補這些缺陷，更應當增強學生的閱讀范圍，學生從不同的角度來深度理解感情，從而更加準確地表達人物情感，刻畫人物形象。在這個時候就要盡可能地拓展學生閱讀的文本類型和內容，使學生在泛讀和精讀之間積累盡可能多的積蓄知識，為以后的寫作打下基礎。

二、多文本閱讀的優勢

不拘泥于單一的閱讀形式，可以拓寬學生的知識面，并且能夠幫助學生了解更多有趣的知識，從而養成學生閱讀的興趣。在閱讀達到一定程度的寬度和廣度的時候，學生的知識面和表達能力都會提升。所以在閱讀時，教師可以為學生推薦一些有益的書籍，讓學生有選擇地進行閱讀。

教師可以作為一個引導人，讓學生對各方面內容進行了解，從而讓學生找到自己真正的興趣所在，激發學生進行深度閱讀的興趣，從而增強學生閱讀的主動性，讓學生想要閱讀并且認真閱讀。寫作教學中最重要的就是積累情感，人物心理活動以及各種表達方式，通過各種寫作手法的應用讓文章更加有可讀性。從這個方面可以通過篇章文本閱讀，讓學生深刻感受各種不同的寫作方法，比如欲揚先抑，烘托反襯，對比描寫等各種寫作手法，讓學生運用到自己的寫作中從而使文章更加出彩。

三、中學生寫作中多文本閱讀的優勢

教師對于教學風格模式的不斷探索，能夠不斷完善課堂的質量，提高學生的參與性，增強學生學習興趣，擁有豐富的知識儲備。在各種教學過程中，對于寫作指導的忽視讓學生的寫作框架意識薄弱，從而對于寫作沒有清晰的認識。當閱讀的文獻增多時，學生自然會從讀到的內容了解事物的真實面。

比如著名魯迅著名短篇《祝福》里面的悲劇人物祥林嫂，讓學生閱讀之后可以更加深刻的了解人物的悲劇命運 作者在各個地方進行鋪墊的過程，可以讓學生了解出現各種名詞可以預示人物的悲劇命運，這樣結局不會顯得突兀，讓學生更加了解寫作手法的運用。在教師導入過程中，可以先進行魯迅人物的介紹，接著介紹魯迅的寫作風格，最后向學生推薦較為適宜閱讀魯迅的作品讓學生更加貼近課本。

在《孔乙己》這篇文章中可以讓學生學會寫作過程中結尾的留白，這樣不僅可以讓讀者有更多的想象空間，也能使結局更具有戲劇性。教師可以引導學生進行結尾的續寫，描寫孔乙己的悲劇命運，讓學生學會運用各類寫作技巧，更好的表達情感。教師在進行講解的過程中不斷的穿插各類提問，引發學生思考，從而讓學生產生閱讀的興趣。只有產生興趣，才能迸發激情。讓學生各類新穎問題中，開發思維，不斷地對人物的感情有所了解，只有在這類具有強烈情感激發的情況下才能讓學生產生深刻印象，從而學會自己表達。

在老舍的《駱駝祥子》中的祥子的悲劇命運貫穿全篇，可以在引導學生閱讀時，激發學生的同情心，早早感知人間冷暖，雖然學生一直處在校園，被家長和老師保護著，但是及早的從這些故事中感受命運的無常，從而形成鋼鐵般的意志，不會輕易被挫折和磨難壓垮。教師可以從這些文章進行延伸，向學生推薦類似的文章，激發學生的閱讀興趣。

各類不同風格的書籍中包含著每個作者的心血，作者運用迥然不同的寫作手法刻畫了一個個性格鮮明的人物，教師可以引導學生對不同的人物進行比較探究，從而深度理解人物個性和作者的刻畫手法。另外可以在班級形成讀書角，讓學生把自己讀過的書籍進行分享，一旦大家讀過相同的書，自然會有共同的話題，雖然會產生對相同人物的不同看法，但這樣的情況就更能激起學生的交流欲望從而更喜歡閱讀。

在班級形成閱讀小組，讓各個小組之間選出自己的組長對于本小組探究學習過的篇章和書籍進行分類記錄，并組織大家寫閱讀后的心得體會。只有有所感悟，閱讀才達到目的。不同風格的書籍也是教師應該關注的重點，教師應當注重學生對哪類題材敏感從而進行有針對性的教學。

四、結束語

由此看來，拓寬學生的閱讀視野，增加學生的閱讀內容對學生積累知識和寫好作文而言十分重要。教師在進行中學作文課程的講授中應當不斷將新的內容貫穿進教學內容中。不斷提升學生的寫作技巧和刻畫人物的能力，從而讓學生愛上寫作并寫出好作文。教師在實踐中應當不斷探索創新，探究新型教育模式，提高課堂教育質量，注重培養學生能力。