試析校園網絡暴力

蔡東廷

重慶市南開中學高2019級7班 重慶 401122

作為縮小版的社會，校園在汲取社會營養、輸送社會人才的同時，也不可避免地受社會不良現象影響和污染。校園網絡暴力正是社會不良現象、互聯網技術和青春期學生不健全心理三重作用下產生的惡劣現象，嚴重污染了校園凈土、危害著學生的健康成長。遏制這一現象蔓延，任重道遠、意義深遠。

一、校園網絡暴力的概念

狹義理解，校園網絡暴力即發生在校園中的網絡暴力現象，如同學在班級QQ群里謾罵、挑撥、侮辱等。廣義理解，由于校園處于更廣闊的社會環境中，社會上任何與校園相關的網絡暴力事件都可能會侵害到學生的切身利益，并危害校園的平靜與安寧。本文取廣義概念，認為校園網絡暴力就是與校園相關的一切侵害學生切身利益或危害校園平靜安寧的網絡暴力事件。

二、校園網絡暴力的類型

隨著移動互聯網時代的深入發展，校園網絡暴力正日益呈多樣化、復雜化。簡單梳理下，大致可以概括為如下三種類型：

（一）人肉搜索型

這是早期網絡暴力事件的常見類型，如“很黃很暴力事件”“周春梅被害案”等。特征是某一突發事件激發了網民參與熱情，并不負責任地侵犯學生個人隱私，嚴重影響了學生的學業、生活甚至人身安全。

（二）校園霸凌聯網型

校園霸凌事件是校園生活中難以根治的毒瘤，在移動互聯網時代，霸凌人員甚至將霸凌過程拍攝并上傳到網絡，從而借助無聊網民給被害學生造成更為惡劣而深遠的二次傷害，如“安徽鳳陽6人圍毆初一女生”。

（三）虛擬交際型

虛擬交際是現實人際交往在網絡世界的延伸。青春期學生好動而敏感，出于好奇猜測、誤會猜忌或沖動報復心理而在QQ群、自媒體、社區網站上造謠傳謠，使被害同學的生活遭受壓力困擾。這種情況最為常見，也最容易被老師和家長忽視，但給學生帶來的傷害卻同樣深遠。

三、校園網絡暴力的危害及成因

（一）校園網絡暴力的危害

1、損害國家社會發展

青春期學生是我們日后建設社會的主力軍，積極健康、朝氣蓬勃的學生是民族的希望和國家的未來。與校園相關的任何不良事件都是對國家建設和社會發展的損害。

2、破壞平安校園建設

校園暴力事件的發生，必然會打破校園的安寧和平靜，嚴重影響學校的穩定管理和建設發展。

3、危害學生的健康成長。校園網絡暴力事件中的受害學生自不用說，參與者、旁觀者也會事件影響而干擾正在形成的價值觀，進而妨害其積極健康成長。

（二）校園暴力的成因

1、社會因素

我國社會經濟發展正處于轉型期，一些社會矛盾普遍存在，甚至個別還比較突出。包括青春期學生在內的部分青年在一定程度上存在相對被剝奪感，如對學業和人際關系的擔憂困惑、對部分社會問題的片面認識、對個人及社會前景的消極態度。這種相對被剝奪感是校園網絡暴力事件的深層次誘因。

2、互聯網因素

囿于日益健全的社會主義法治體系和核心價值觀建設，人們的負面情緒和心理狀態在現實社會中往往處于壓抑狀態。但網絡特有的虛擬性、便利性、互聯性卻給廣大學生提供了巨大的釋放空間。中立的技術一旦與現實生活中的刺激性事件發生碰撞，就容易激發網絡暴力狂歡。

3、不健全心理因素

青春期學生正處于心理成長的關鍵期與敏感期，往往不太擅長處理受相對被剝奪感誘發的一系列負面情緒，包括恐懼、懷疑、怨恨、不安全感，很容易催生一定的逆反心理。逆反心理往往是推動校園網絡行為的心理動機。

四、校園網絡暴力的應對措施

俗話說，對癥下藥。我們應對校園網絡暴力，也不妨針對成因入手：

（一）健全互聯網法治建設

2013年9月，兩高發布了《關于辦理利用信息網絡實施誹謗等刑事案件適用法律若干問題的解釋》，有力推動了互聯網相關領域釋法。但由于網絡發展迅速、學校環境特殊，相關法律監管仍捉襟見肘，亟待國家、社會、學校共同努力，制定更為具體的管理制度。

（二）加強監測預防

學校組建校園網絡安全領導機構，加強同網警、派出所合作，在青春期學生頻繁出沒的QQ群、論壇、貼吧等網絡監測搜集涉校涉生不良信息，及時預防校園網絡暴力。

（三）加強對學生的引導

明確“校園是用來學習的”。將青春期學生的主要精力全力引向學業，充實心理健康教育、盡量減少手機濫用、避免在班級群發布無關信息、防止學生同校外青年有過多來往。同時，對出現苗頭的學生要及時心理干預、落實幫扶措施，盡量降低校園網絡暴力的不良影響。