探究問題教學法在高中化學教學中的應用

劉鳳慧

（哈爾濱市呼蘭區第一中學校，黑龍江哈爾濱 150025）

1 問題教學法在高中化學教學中的意義

1.1 問題教學法可以活躍課堂氣氛

某些學生可能對化學并沒有很濃厚的興趣，如果教師不能積極的引導學生，學生可能會對此學科產生心理上的抵觸，而著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，從而給不懂感情的腦力勞動帶來疲勞”。所以在一堂課之前教師應積極的做好準備工作，運用問題教學法創設教學情境。由于化學是與生活緊密結合的一門學科，因此教師將教學目標和日常生活中的化學現象聯系起來，在正式課堂開始之前向同學們提出生活中常見化學問題，由淺入深，循序漸進的增加課堂教學的深度，這樣會激發學生學習化學的興趣，同時也會活躍課堂的氣氛，達到教學目標，取得良好的教學效果。

1.2 問題教學法可以提高教師教學的有效性

問題教學法從學生的角度來看，這種教學法使學生在心理上更容易接受所學的內容，而從教師的角度看，可以大大的提高教師的教學有效性。這種教學法使課堂教學更加的簡單化、易操作，充分發揮學生在課堂上的主體作用，極大的調動了學生學習化學的積極性。例如，教師在對有機物的結構一章展開教學時，可以先由學生舉出現實生活中有機物的實……