試論小學教育教學管理中的“以人為本”理念

劉秀宣 羅城仫佬族自治縣黃金鎮寨道小學 廣西河池 546411

目前，我國正面臨著教育改革的發展時期，隨著互聯網技術、信息化發展，教育體制、教學方式改革正在緊鑼密鼓地進行，在小學教育工作中，一套完善全面的管理模式決定了教育機構的辦學綜合水平和質量，為貫徹落實以人的需求為出發點的科學發展觀戰略，教育工作者應注重教職工、學生等“人”的意義，多層次、多角度的關注他們的工作、學習要求和個人發展需求，推動教師樹立先進的教學管理理念，加強學生創造力、注意力的提升訓練，充分考慮學生的自尊心，重視他們的個人發展，進而不斷提高小學教學質量和水平。

一、當前小學教育教學管理現狀及問題

（一）理念缺乏先進性

雖然我國一直強調以人為本的教育理念，但在實際教育教學工作中存在不可小覷的問題，缺乏先進的管理理念。一些教學工作者管理模式老舊，思想傳統甚至固化，不愿意接受新生的管理模式 部分學校仍盲目追求語文、數學和外語等科目的成績，不注重學生的全面發展，也沒有對學生靈活運用知識能力引起重視 小學教學過程中，采用應試教育模式，圍繞學生成績開展每項活動，以取得好成績為重心，教育模式相對呆板。對于學校管理者來說，采用不合理、不科學的教學模式來開展教學管理工作，不能達到理想的管理效果，也不利于培養學生的思維方式和學習習慣。

（二）管理模式單一化

在當前我國小學教育管理中，部分學校沿用舊的管理制度，沒有根據教育改革發展的新形勢，適當調整自身教育管理模式，學校的規章制度仍與多年前相同，學生的教育和管理工作主要由學校領導和其他不直接接觸學生的教務人員決定，這樣的模式阻礙了基層教育工作者發揮作用，也限制了學生的個性化發展。此外，一些老教師認為他們的教學方法是多年積累的成功經驗，沒有與新老師進行合作交流，導致他們的教學方法單一、缺乏創新性，這也是學生個性化發展進程的局限之一。

二、“以人為本”理念在小學教育教學管理模式中的應用

（一）樹立“以人為本”管理與教學理念

樹立以人為本的管理理念，與領導管理者的工作密不可分。因此，為了更好地貫徹執行“以人為本”的理念，促進教師、學生的全面發展，首先，相關領導管理者必須樹立“以人為本”的教育教學管理理念，一個學校的校長是該學校權利的主體、教育管理工作的領航員、指導者，只有在日常工作中以身作則，校長才能更好地推動學校教師運用實踐“以人為本”的管理理念。其次，與學生直接接觸的基層教師應積極向學校領導層反饋教學信息，使學校領導管理者能夠真正了解當前學生的身心發展狀況，有利于制定更合理、更高效、更科學的規章制度，實現學校、教職工與學生的共同發展。

另一方面，教學管理是一項重大的管理項目，應該在教育發展過程中把權力逐漸下放給學生，這樣才能真正激發學生的學習興趣與潛能，提升他們的主觀能動性，進而提高學生的自我管理能力和自主學習水平。教育管理者需要真正深入地了解教育教學管理現狀，站在教師、學生的角度思考問題，在實際的教學管理過程中，積極開展不定期的主題教育活動，向師生傳達正確的思想觀念。此外，組織座談會活動，介紹其他學校的優秀管理模式和理念，引導教師積極參與學習，實現共同進步。至關重要的是，管理者還需要積極學習教育大會等重要會議精神，聽取教育專家、社會各界的意見和建議，及時改善管理上的不足。

（二）注重學生個體差異，提高其積極性

“每個人都是一個獨立的個體，有著自己的想法與性格”。每位學生的學習天賦不一樣由于家庭教育、學校教學及社會環境等因素影響，導致小學生在學習習慣、學習掌握情況及性格品質等方面存在個性化的差異。因此，在小學教育管理中，教師應在尊重學生自尊心的基礎條件下，重視學生的個體差異，運用多樣化的教學管理方法，比如小組合作交流、分層教學、創設生活化教學情境等，提高學生的積極性，使學生在良好的教學氛圍中穩步成長，讓“以人為本”教學理念落地。與此同時，教師應尊重學生的成長和變化規律，在小學教育管理中以學生為根本，嚴格遵循學生身心發展情況，不急于立竿見影、一蹴而就，而是積小步成大步、穩扎穩打，根據每個學生的學習實情進行分析挖掘，確保學生能夠在合理的教學管理工作得到全方位地發展。

（三）重視校園文化建設，營造和諧氛圍

“人是文化的創造者，也是文化的宗旨”。校園文化的建設對教師和學生的精神起著一定的作用，這也是教職工、學生群體必須遵循的學校規則。因此，學校領導管理者必須重視校園文化建設工作，并運用各種方法加大校園文化的宣傳力度，增強校園文化的魅力。首先，在學校整體布局中充分融入文化元素，可以在教學樓外墻和走廊上懸掛或張貼具有教育意義的名人名言、寓言故事等內容，營造和諧的文化氛圍，使學生隨時隨地接受文化熏陶，提高文化素養。其次，應將校園文化充分融入到學生的學習生活中，定期組織舉辦唱歌、跳舞、趣味運動等校園活動，學校還可以舉辦校園文化節，通過書法、詩朗誦、繪畫等豐富多樣的比賽活動，增強學生積極參與校園文化建設的熱情，真正提高學生的文化素養，真正將“以人為本”管理模式的優勢發揮到極致。

三、結語：“以人為本”在小學教育教學管理中的應用是順應時代發展的教學理念，學校管理者需要在管理工作中始終貫徹執行“以人為本”理念，通過教師的正確引導，強化學生在科學化、信息化教育工作中的重要作用，關注學生的思想、觀念與發展需求，給予學生正面教育與幸福教育，在這種管理模式下，滿足每個學生健康、全面、科學發展的要求。