田甜：自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

田甜

摘要：在小學英語的教學過程中，對學生來說，拼讀是十分重要也是必須要掌握的一項技能。只有讓學生正確地掌握自然拼讀的方法，才能夠讓學生更加順利的進入后面的學習，英語的教學才能夠更加高效地展開。教師加強自然拼讀的教學，促使學生能夠增強學習的積極性以及主動性，從而有效地提高學生的英語水平[1]。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;教學

目前很多教師在進行英語教學的過程中，采取的是讓學生機械記憶背誦的方法，雖然學生當時能夠完成任務，但是，本質上學生并不了解，也不能深入的理解其具體的讀音及含義，因此教師要注重自然拼讀法，有效的提高小學英語課堂教學的效率。

1自然拼讀法的概念

自然拼讀法是指的讓學生學習26個字母以及字母的組合在單詞中的發音規則，讓學生能夠加強字母和字母組合與發音之間的聯系，學生在學好自然拼讀法之后，能夠“看字讀音，聽音辨字”。在長期的自然拼讀法教學過程中，能夠讓學生快速的掌握單詞讀音和拼寫規則，和學生在看到字母或字母組合時，能夠快速的反應出發音，在聽到發音后，快速的拼寫出單詞[2]。這樣在很大的程度上避免了使用死記硬背方法而產生的弊端，讓學生能夠在輕松愉悅的環境中學習，提高對單詞記憶的效率。

2在小學英語教學中應用自然拼讀法的意義

在小學英語教學過程中，采用自然拼讀法，創新出高效的教學方法，促使學生能夠提高學習英語的效率。在傳統的教學過程中，學生學習一個新單詞之后，當時能夠快速的記住單詞的字母組合和發音，但是也很容易造成遺忘。而采用自然拼讀法，能夠讓學生加強對字母和發音之間的聯系，有效的鍛煉了學生的聽力水平、拼寫水平和反應能力，加強記憶力，促使學生能夠在學習過程中產生對英語學習的興趣，從而在很大程度上提升了小學英語教學的效率和質量。

3自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

3.1重視基礎知識的教學

對于小學生來說，它們的智力和心理都處于發育的階段，對學習的意識較低。在進行英語教學時，教師要加強學生的基礎知識的教學，讓學生多是接觸英語，多說、多讀、多背。教師在進行英語單詞的講解過程中，要講解自然拼讀法的基礎發音規則等知識，首先要教會學生分辨字母的兩大類，即輔音和元音。其中輔音包含了單輔音只有掌握這些基礎性的發音規則，才能給后面的英語的學習減輕壓力。在教學這些音的發音過程時，教師要先進行示范，讓學生跟著教師張大嘴來練習發音，教師要在教學的過程中，認真的觀察學生的發音是否正確，及時的指正學生的錯誤。學生自由練習完之后，教師可以采取小組合作的方式，讓小組成員之間相互的監督，小組成員認真的傾聽對方的發音是否正確[3]。

3.2加強拼讀教學

教師在講述完基礎的知識以及讓學生真正的掌握了基礎的字母及字母組合讀音的知識之后，可以展開拼讀教學。讓學生真正的達到看到一個字母，就快速的反應出它的讀音的效果。在這個教學過程中，教師要循序漸進，從易到難。這樣就加強了學生根據讀音辨別單詞所含音素的鍛煉，從而加強學生對拼讀的練習。

3.3加強聽音拼寫的教學

在教學自然拼讀法時，其中聽音拼寫的教學也是十分重要的，這樣能夠加強學生讀寫結合的訓練，讓學生真正的掌握自然拼讀法。教師在平時的授課過程中要注重發音的正確性，給學生構建一個良好的英語學習環境。在進行聽音拼寫的教學時，教師要加強學生在字母和字母創建相應聯系，促使學生能夠聽到音，就能正確地寫下單詞。教師在講課時可以先快后慢或采取重讀的方式，有效地將發音與拼讀結合在一起。同時還可以運用多媒體來播放大量的聽力素材，促使學生能夠加強拼音拼寫的練習。例如，在進行food教學過程中，教師就可以讓學生根據單詞egg、tomato、bread的音標，進行對比練習，給學生一定的時間進行記憶，然后教師可以隨意的念到其中的某個單詞，讓學生進行默寫。這樣就能夠有效地加強學生的聽音拼寫的能力，促使學生能夠在長期的練習過程中提高聽力水平和拼寫能力[4]。

4結語

在進行自然拼讀法的教學過程中，教師要基于學生的實際情況，采取不同的方式來開展教學，促使每位學生都能夠參與到課堂的學習過程中，加強學生拼讀、拼寫的能力，以此真正的達到“看字讀音，聽音辨字”的效果。

參考文獻

[1]孫麗麗.自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（5）：70.

[2]胡敏峰.Phonics自然拼讀法在小學英語各學段教學中的應用研究[J].新課程研究（下旬刊），2017，（1）：80-81.

[3]賈風霞.自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用研究[J].新課程（上），2018（7）.

[4]徐美娟.自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究[J].校園英語（教研版），2012，（12）：42.