幼兒園教育活動開展探究

劉穎

摘要：隨著素質教育的不斷深入，家長對幼兒的教育培養愈發地重視起來，幼兒園教育活動的開展也隨之成為了被重點關注的對象，如何高效地開展幼兒教學，為幼兒創造出優良的成長環境，成為了教育工作者所面臨的問題。本文對幼兒園教育活動開展做出簡要分析。

關鍵詞：幼兒園教育;教學策略

幼兒園班級教學活動的的開展是否得當，不僅關系著幼兒的安全，還直接影響著孩子的身心健康成長，體現著師德教風，是教育體系的初始和重要一環。

1發揮幼兒的創造潛能

幼師應當充分地發揮自身的專業能力，全面地考慮幼兒的實際情況與興趣愛好，開展幼兒園班本特色活動，尊重幼兒間的差異性，使幼兒能夠獲得較為自由的發展空間，發揮自身的主觀能動性，激發幼兒的創造潛能，促進幼兒的個性化發展。例如：在組織幼兒進行科學探究活動時，教師可以帶領幼兒對中國的傳統藝術“皮影戲”進行探究。首先，教師需要給予幼兒一定的時間讓幼兒對皮影戲所用的道具進行觀察，從觸覺、視覺等方面給予幼兒沖擊，進而加深幼兒對皮影戲的認知與記憶。隨后，教師需要帶領幼兒一起對“皮影戲”的成像原理進行探究，激發幼兒對新鮮事物的探究欲望，培養幼兒善于發現的能力，使幼兒能夠通過探究學習建立起科學精神，逐步地構建理性思維，養成善學、樂學的態度。

2提高共育的和諧發展

學校教育與家庭教育具有同等重要的位置，但是在實際的教育中，部分家長對教育的認知不夠明確，認為學校是對幼兒實施教育的主要場所，進而忽視了家庭教育對幼兒至關重要的影響，當幼兒出現錯誤時，未能及時地制止與引導，導致幼兒對事情的對錯界限認知模糊，無法以合理的心態處理問題，在與他人的相處和交流中沒有同理心，僅能以自己的主觀意愿辦事，極不利于幼兒人生觀、世界觀、價值觀的構建，以及行為習慣的養成，極大程度上會對幼兒今后的學習與發展造成阻礙。對此，教師應明確家庭教育與學校教育共同發展的重要性，意識到溝通是理解的橋梁，與幼兒家長保持長期有效的交流，并邀請幼兒家長觀看班本活動的成果，使家長能夠了解幼兒在幼兒園中的學習與生活的狀態，受到熏陶與影響，逐步地掌握科學合理的教育方法，積累教育經驗，并且擁有探索與挖掘的勇氣，達到事半功倍的效果。

3結合趣味游戲

幼兒具有活潑好動的天性，游戲對于幼兒具有直接的吸引力。因此，教師在開展教學活動時，可以對幼兒的這一特點加以利用，設立游戲環節，增強班本活動的趣味性與自由性，營造出良好的班級氛圍，調動幼兒的興趣，使幼兒能夠自覺地參與到活動中，激發幼兒的表達欲望，使幼兒能夠在一個較為輕松自由的環境中逐步地掌握知識，提高學習能力與學習水平。例如：在學習到唱兒歌時，在以往的教學模式中，教師僅是為幼兒播放一段音樂，讓幼兒跟著磁盤里的聲音合唱，往往會導致課堂氛圍枯燥，幼兒學習興趣不高的情況，對此，在班本特色活動中，教師可以根據兒歌的內容設計肢體動作，在播放音樂后，帶領幼兒跟隨音樂的節奏搖擺，調動幼兒身體的各項機能，營造出積極的向上的班級氛圍，在激發幼兒參與興趣的同時，使幼兒能夠在短時間內記憶兒歌內容，鍛煉幼兒的語言能力，實現教學質量與效率的提升。

4與一日活動相結合

故事是吸引幼兒注意力的方式之一，且具有較強的實用性，教師在利用故事開展教學活動時，可以將其與一日活動相結合，根據幼兒的認知規律與興趣愛好，挑選適合幼兒且具有啟發性的文章，每日選擇一篇為幼兒閱讀，培養幼兒的學習習慣，對幼兒進行熏陶，使幼兒能夠潛移默化地掌握文章中的信息以及傳達的思想觀念，為幼兒審美能力的建立打下基礎。為更好地啟發幼兒的思維，在故事閱讀活動結束后，教師還可以組織幼兒進行討論活動，鼓勵幼兒發表自己對故事人物、情節的看法，激發幼兒的主觀思維，提高幼兒大腦的活躍度，培養幼兒對事物的探究習慣，進而實現幼兒園班教學活動的開展對幼兒的良性作用。

5激發教師的創新意識

在當今的時代背景下，創新已經逐漸地成為了各行各業所探討與關注的話題。在幼兒園教育中，教師能否擁有創新意識對教育效率、質量具有直接的影響，教學活動應讓幼兒能夠時常在學習中獲得新鮮的體驗感受，扭轉幼兒對學習的固有認知，使幼兒能夠逐步的對班本課程學習產生熱愛心理，從而以更加積極的踴躍的態度面對今后的教學活動，為今后幼兒園教學活動的順利開展做好鋪墊。例如：在語言教學中，教師可以組織幼兒進行古詩詞朗誦、繞口令表演、舞臺劇表演等，激發幼兒的想象力，為幼兒發散性思維提供有效的延展空間，促進幼兒創新性思維與創造力的構建與發展，使幼兒能夠獲得一個有效的展示自我的機會，提高幼兒的獨立意識，使幼兒的思維能夠保持高度的活躍，促進幼兒綜合能力的提升。

6結語

廣大幼師應當了解孩子的內心需求，利用教學活動充分調動孩子積極向上的正能量，處理好個體與整體之間的聯系，讓孩子產生凝聚力。在日常工作中要愛護孩子，尊重孩子，創造良好的生活和班級氛圍。

參考文獻

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