法治教育如何在小學道德與法治課堂落地生根

方方

摘 要：青少年是祖國的未來、民族的希望，在學習中，學生應將自我保護能力增強，促進自身安全意識提高。新形勢下，小學道德與法治教師在課堂教學中，應充分滲透法治教育，讓學生把正確的法治觀念樹立起來，讓學生學會用法律手段保護自己。對此，本文主要對如何在小學道德與法治教學中滲透法治教育進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學生;道德與法治;法治教育

在開展小學道德與法治教學的過程中，對學生基本的法治意識進行培養(yǎng)和建立極為重要。其既是課程教學的要求所在，同時也是學生建立正確認知，形成積極價值觀的關鍵。和道德與法治課程的教學相結(jié)合對學生的法治意識進行構(gòu)建和培養(yǎng)，可以采用各種方法，可以利用的教學素材和知識點也十分豐富。教師既要立足于課本知識滲透法治觀念，同時也要善于和學生的生活實際相結(jié)合，借助應用生活中各種具有代表性的實例，積極建立學生的法治觀念。如此便能實現(xiàn)教學實施效果的良好性，可以使學生形成法治意識，切實體現(xiàn)法治教育在課堂上落地生根。

1 充分利用課本現(xiàn)有教學資源，滲透法治教育

小學道德與法治教師在教學過程中要充分利用課本中的現(xiàn)有的教學資源和素材，立足于課本中的知識內(nèi)容，積極引導學生。在小學道德與法治課堂教學中，諸多內(nèi)容均是在引導寫生形成基本法治觀念。教師在為學生講授這些知識點的時候，可以采用靈活的方式與學生溝通，還可以根據(jù)學生一些日常行為表現(xiàn)進行分析，以此方式開展法治教育，既能降低學生的理解難度，同時也更加容易接受。

以“我們的班級”一課為例，教師在教學中，為了讓學生了解到自己是班集體中的一員，應對班集體充滿熱愛，自覺維護集體容易，由此最為基本的一種法治觀念便得以建立。教師還可以展開教學延伸，被一些相關實例引入說明此問題。如，一些學生在上課的時候喜歡在下面說話，影響其他同學學習，不喜歡參與各種勞動，這些均違反了班規(guī)校規(guī)，對集體容易造成了損害。教師可以為學生分析這些行為方式，促進學生法治意識的形成，加深學生要對自身行為進行有效約束的意識，養(yǎng)成自身良好行為方式。這些均可以發(fā)揮十分顯著的教學效果，可以讓學生既把實際知識掌握到，同時也能有意識地把良好行為習慣養(yǎng)成。

2 聯(lián)系實際生活，加強對內(nèi)容的應用

小學道德與法治課堂要和學生的實際生活相結(jié)合講解知識，選擇社會中經(jīng)常見到現(xiàn)象和問題舉例說明，如此既可以促進學生理解能力增強，就壞的行為要引以為戒，積極學習好的行為和文明的現(xiàn)象，對道德法治的正能量進行傳播，如此便能有效融合課堂和法治教育。

以“上學路上”一課為例，教師在教學過程中可以結(jié)合書本上的圖片和學生的實際生活，向?qū)W生提問：“同學們，平時你們是怎樣來上學的？你認識多少交通標志？”從生活中而來的問題，學生的回答欲望很強，同時教師要鼓勵積極回答問題的學生，之后和社會中不遵守交通規(guī)則、不重視交通“信號”的例子相結(jié)合，讓學生判斷錯與對，錯誤的行為會造成什么嚴重后果，給予學生適當引導，讓其積極思考。告訴學生無論是上學還是放學的路上，還是自己出門的路上，都要將交通標志的含義牢記于心，確保自身安全。

3 運用多媒體教學，讓學生法律意識更加直觀

隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)代化教育設備在各學科課堂教學中得到了廣泛運用。小學道德與法治教師在教學中要積極借助多媒體技術輔助教學。在備課環(huán)節(jié)，進行對課件進行設計，準備圖片、視頻、音頻等形式多樣的教育資源。在課堂中借助多媒體課件，調(diào)動學生學習興趣，使道德與法治課堂教學過程現(xiàn)代化。吸引學生的注意力，用多樣化的信息把法治知識傳遞給學生，進而在潛移默化中落實法治教育。

以“天氣雖冷卻溫暖”一課為例，教師在教學過程中可以給予學生引導，讓其認知冬天游戲，如此便能充分激發(fā)學生的學習興趣。冬天有很多游戲，北方小朋友可以滑雪滑冰、玩雪爬犁等，南方小朋友打羽毛球、踢球、跑步等。在游戲展示過程中教師把一些不安全行為列舉出來，使學生把安全知識掌握。此外，給予學生引導，讓其親近大自然，同時懂得保護自然的重要性，如此，學生在親近大自然的過程中才能將哪些保護行為和法律規(guī)定相符、哪些破壞行為是違法的了解到。多媒體教學動態(tài)性展示出了法治道德，加深了學生的理解，可以實現(xiàn)這種教學方法的目標。教師設計課件，為學生展示冬天的美好景象，將小學生過去不了解的一些冷知識打破。在課堂教學中將一些簡短視頻呈現(xiàn)在學生面前，使其將破壞大自然后會引發(fā)哪些問題了解到，使其從小便把辨別習慣養(yǎng)成，運用法律對他人和自己進行約束。

結(jié)語：學生法治意識和良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成并非短時間就可以實現(xiàn)的，也不是上述幾種做法便能有效解決的，這需要家庭、社會和社會一同努力。小學道德與法治教師在課堂教學中，在向?qū)W生滲透道德情感的過程中，務必要重視法治教育的宗旨。在融合小學道德與法治和法治教育的過程中，教師應積極探索，借助開發(fā)和構(gòu)建道德與法治課，給予學生幫助，使其將良好的道德情操以及法律規(guī)則意識形成，將一條和學校法治教育相適合的新途徑探索出來。

參考文獻

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