新時期職業院校音樂教育發展思路

姚娟

摘 要：隨著時代的快速發展，國家將職業教育提升了到了非常重要的戰略位置上，音樂教育作為職業教育非常重要的部分。本文就時代發展的要求，對職業院校音樂教育發展的思路進行了探討。

關鍵詞：新時期;職業院校;音樂教育

音樂教育是幫助學生提升音樂素養非常重要的部分，同時也是國民素質一項重要指標。伴隨著我國現代化建設進程速度的加快，對國民素質的要求也因此越來越高，并且試圖將沉重的人口負擔轉變為人力資源優勢，以便更好的推動社會主義現代化發展。為此，面對新的發展歷程，全面提升職業院校學生的個人素養成為了一項重要任務。一直以來，職業院校都將培養精技能、懂專業、高素質的全面發展型人才作為主要目標，為此，針對職業院校學生，開展積極有效的音樂教育至關重要。現就新時代背景下，職業院校音樂教育的發展思路進行探討。

1 強化課程建設和教學改革

1.1 強化專業對接和均衡發展

音樂教育對受教育者所帶來的影響，一直都是潛移默化的，這是一個非常漫長的過程。在職業院校的課程中，本身就是以工科為主，故在專業教育上其內容相對較為抽象，且有著較強的技術特性，同時也導致整個學習過程相對較為枯燥。音樂教育的開展，能夠為枯燥乏味的學習氛圍打開一扇窗戶，讓清風吹進學生的心中，實現對學習氛圍的調節，快速舒緩他們焦慮、疲憊的心情，以便更好的增強他們專業學習效果。為此，職業院校音樂教育在開展期間，必須注意進行不同層次學生、不同專業特點的合理區分，促使音樂教育的針對性得以強化，促使音樂教育與各個專業技術課程相結合，從而實現兩者的均衡發展。

1.2 突出音樂教育課程的特點

結合職業院校音樂教育的主要目標，即推動人才職業素養的提升，對職業院校音樂教育的課程進行強化建設。在對課程進行建設的過程中，不僅需要突出其區域性的特點，展現院校的特點，同時還能夠更好的突出職業特征。此外，還應當結合新時期下職業院校音樂教學的主要任務，完成教學資料和教材的編寫。在進行教材編寫期間，重點是必須對職業院校學生的特點進行分析，并與本科音樂教育有所區別，充分展現職業院校音樂教育的實踐性、可變性與針對性。

2 強化目標定位的開放性、層次性

就當前職業院校音樂教育的實際情況來看，其普遍表現得非常單薄，主要展現在以下幾方面：一是教育內容缺乏時代感。職業院校學生本身的文化素質就相對較低，故對音樂教育的接受能力相對較弱，理解能力也明顯較為落后。為此，若職業音樂教育中仍然以世界名曲、古典音樂等為主，必然會導致音樂教育課程的感染力和吸引力大打折扣。二是教育的幅面普遍較窄。職業院校的音樂教育通常基于藝術類院系課程設置的，而非藝術專業基本沒有開設相應的音樂教育教學。隨著新時期職業院校音樂教育的發展，應當增強其可適性，讓所有學生均能夠享受到音樂教育的權利。為此，職業院校在音樂教育中，應當加強對內容選擇的與時俱進，尤其是近年來出現的一大批深受學生所喜愛的網絡音樂、通俗音樂，能夠較好的給予傳統曲目相應的補充，更好的拓展教育者的視野，促使教學的吸引力得以提升。三是學術環境需要不斷完善。伴隨著學術交流氛圍的提升，職業院校將主要精力集中到技能比武、技能教育等方面，高層次的技能學術報告也相對更為多見，但高層次的音樂沙龍、音樂會、音樂教育第二課堂等普遍不多，音樂的氛圍也不濃厚，這就需要對其進行完善。為此，職業院校音樂教育在實施過程中，應當積極開展選修課，并將其計入到學分中，作為推行素質教育一項重要舉措。與此同時，從學生中組建起管弦樂隊、大學生合唱團隊、交響樂團等音樂組織，在學校營造良好的音樂學習氛圍。

3 發展為文化素質教育的“推進器”

根據大量研究資料顯示，天才最主要的特征并非全是高智商，而是有著較高的創造力和思維能力的群體。音樂教育在實施的過程中，主要是借助形象思維為主的節奏、旋律、和聲等為印象的方式來進行流動，故能夠更好的表達某種情感，能夠更好的渲染氛圍，表達了其場面特征，聽者能夠在形象思維中，積極展開想象和聯想。為此，職業學校積極開展音樂教育，充分展現其“推進器”的作用，能夠幫助學生心智打開，在音樂的世界中，啟發創造力、想象力，鍛煉學生的形象思維，在增強其文化素養的同時，激發他們的思維能力。

4 結論

總而言之，新時期職業院校在加強學生德育和音樂教育的過程中，必須充分展現音樂教育的育人功能，借助豐富多彩的音樂教育活動，全面提升學生的綜合素養，幫助學生的智育、德育、美育等各方面能夠得到均衡發展，更好的實現各方面的全方面發展，從而達到對教學目的強化的效果。

參考文獻

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