高校音樂教育中傳承民族音樂文化的探討

黃亞萍

摘 要：中華民族歷史悠久，在歷史發(fā)展長河中形成了諸多具有鮮明民族特色的民族音樂，它是我國傳統(tǒng)文化的一部分，更是音樂文化中的瑰寶。高校作為教育場所，具有文化傳承的重要使命，其應(yīng)該在音樂教育中大力傳承民族音樂文化，加深當(dāng)代大學(xué)生對民族音樂的認(rèn)同，在提升大學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)民族音樂的發(fā)展與創(chuàng)新。基于此，本文主要探究高校音樂教育中傳承民族音樂文化的意義、現(xiàn)狀及其有效策略。

關(guān)鍵詞：高等院校;音樂教育;傳承;民族音樂文化;探討

1 高校音樂教育中傳承民族音樂文化的意義

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加大以及各種音樂形式的創(chuàng)新，民族音樂對于當(dāng)代青年的吸引力不斷下降，他們越來越喜歡追求流行音樂，導(dǎo)致民族音樂的受眾減少，地位不斷下降，這與其在傳統(tǒng)文化中的形象嚴(yán)重不符。由于民間文化組織對保護(hù)民族音樂力量的薄弱以及政府保護(hù)民族音樂政策的不全面等因素，民族音樂岌岌可危。高校是教書育人的場所，也是發(fā)展傳統(tǒng)文化的場所，其需要在音樂教學(xué)中肩負(fù)起推動民族音樂發(fā)展的重?fù)?dān)，引導(dǎo)大學(xué)生主動接觸民族音樂文化，使其成為民族音樂的傳播者。

高校音樂教育中傳承民族音樂文化除了符合其教育本質(zhì)外，還有利于豐富高校音樂教學(xué)內(nèi)容，豐富大學(xué)生的音樂視野，使其具備極高的音樂修養(yǎng)。民族音樂是我國各民族勞動人民智慧的結(jié)晶，這些音樂作品大都深刻體現(xiàn)了少數(shù)民族同胞對生活和生命的理解和感悟，具有深厚的民族文化蘊(yùn)涵。高校音樂教育中，通過積極傳承民族音樂文化可以為大學(xué)生呈現(xiàn)別具一格的音樂形式，使他們感悟到少數(shù)民族風(fēng)情，加深文化認(rèn)同感，在提高民族凝聚力的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)大學(xué)生音樂水平的提升。

2 高校音樂教育中傳承民族音樂文化的現(xiàn)狀

傳承民族音樂文化是我國高校音樂教育的重要任務(wù)，許多高校積極探索民族音樂教學(xué)的有效方法，在此過程中也取得眾多成就。但是，在筆者的實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校音樂教育中仍舊存在些許阻礙傳承民族音樂文化的因素。

首先，高校缺乏一支優(yōu)秀的師資隊伍。由于民族音樂專業(yè)在我國高等教育中十分薄弱，培養(yǎng)的人才十分有限，許多高校的民族音樂教師或者為缺乏教學(xué)經(jīng)驗的民族音樂畢業(yè)生，或者為缺乏民族音樂專業(yè)知識的骨干教師。這些教師都無法實現(xiàn)專業(yè)知識與教學(xué)能力的雙重結(jié)合，從而造成民族音樂教學(xué)質(zhì)量低下。

其次，高校民族音樂教學(xué)的方法較為單一。部分音樂教師深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在實際的民族音樂教學(xué)中通常采取先聽再模仿的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式無法體現(xiàn)民族音樂的活力與趣味，造成大學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中興趣低下，影響了他們學(xué)習(xí)民族音樂的動力，從而造成高校音樂教育中傳承民族音樂文化的效率低下。

最后，高校民族音樂教學(xué)內(nèi)容的不均衡。當(dāng)前，高校在民族音樂教學(xué)中主要注重為大學(xué)生講解相關(guān)的樂理知識以及演唱技巧，但是缺乏對民族音樂歷史文化的介紹。由于當(dāng)代大學(xué)生所處時代與環(huán)境的影響，他們本身對民族音樂文化知之甚少，如果高校音樂教學(xué)中沒有突出民族音樂的文化內(nèi)涵，將造成大學(xué)生缺乏對民族音樂的認(rèn)同感。

3 高校音樂教育中傳承民族音樂文化的策略

高校音樂教育中需要突出民族音樂的魅力，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而使其成為民族音樂文化的傳承者與傳播者。筆者根據(jù)自身對該問題的思考提出以下幾點(diǎn)建議。

3.1 建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍

優(yōu)秀的民族音樂教師是發(fā)展和傳承民族音樂文化的前提條件，因此高校需要重點(diǎn)建設(shè)一批擁有專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能的民族音樂識字隊伍。高校需要提高民族音樂教師的福利待遇，為其提供良好的發(fā)展機(jī)會，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新民族音樂教學(xué)的動力，實現(xiàn)民族音樂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。同時，高校還可以邀請民族音樂領(lǐng)域的專家學(xué)者為教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展高校之間民族音樂教學(xué)經(jīng)驗的交流活動，從而豐富民族音樂教師的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)其更高的開展教學(xué)工作。

3.2 豐富民族音樂教學(xué)的形式

高校音樂教師需要樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，豐富民族音樂教學(xué)的途徑，以此激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。一方面，音樂教師可以開展民族音樂鑒賞活動，在此環(huán)節(jié)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽與思考，使他們投入到民族音樂的欣賞之中，感悟民族音樂所特有的魅力。通過民族音樂鑒賞活動，鼓勵大學(xué)生分享自己的見解和體驗，使他們形成批判性思維，為其創(chuàng)新民族音樂奠定基礎(chǔ)。另一方面，音樂教師還需要提高信息化教學(xué)能力，借助室內(nèi)的多媒體設(shè)備開展微課教學(xué)，為大學(xué)生營造一種新穎的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在觀看教學(xué)視頻中加深學(xué)習(xí)印象，加深對民族音樂知識的理解。

3.3 注重民族音樂文化的講解

高校音樂教師除了講解既定的樂理知識以及民族音樂的演唱技巧外，還需要增加人文知識的普及環(huán)節(jié)，幫助大學(xué)生更好的了解民族音樂。音樂教師可以在教學(xué)中播放相關(guān)的民族音樂紀(jì)錄片，使得大學(xué)生在觀看中了解民族音樂的起源、發(fā)展歷史，了解民族音樂內(nèi)在的深厚蘊(yùn)涵，加深大學(xué)生對民族音樂的重視程度，使他們主動學(xué)習(xí)和接受民族音樂，并成為傳播民族音樂文化的踐行者，進(jìn)而推動民族文化的創(chuàng)新與發(fā)展。

綜上所述，民族音樂是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，高校需要不斷提高民族音樂教學(xué)的質(zhì)量，加深大學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)同，使他們在學(xué)習(xí)中掌握創(chuàng)新與傳播民族音樂文化的能力，實現(xiàn)民族音樂文化的發(fā)展。

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