構建“1+2+3+4”精準幫扶模式

摘 要 本文以“政府的主導力、學校的保障力、社會的助推力、畢業生的核心力”構建“1+2+3+4”精準幫扶模式，對海南高職特殊群體畢業生的就業提出政策性建議。

關鍵詞 海南高職 特殊群體畢業生 精準幫扶

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

海南省高職院校共有12所，其中6所為公辦高職，6所為民辦高職，且高職生源中有一半以上的學生是海南本地人。海南地處中國的最南端，受地理位置、交通動態、經濟發展、教育水平等各方面影響較大。高職院校大學生中有一群特殊的畢業生，他們在經濟、學習、生活、心理等各方面都存在一定的缺陷，這群畢業生統稱為特殊群體畢業生。對于這群家庭經濟困難、就業困難、心理缺失、身體殘疾的畢業生，他們的就業工作就成了學校畢業生就業工作的重點之一。

為了促進特殊群體畢業生就業，需要多方聯動上下合力才能達成。只有各方面通力配合，才能充分發揮海南高職院校特殊群體畢業生的能動性。因此，構建“1+2+3+4”精準幫扶模式對于助推海南高職特殊群體畢業生就業是非常有意義、且有必要的。筆者認為，對于助推特殊群體畢業生的就業，政府政策主導是首要，學校老師教育是保障，社會良好氛圍是助推，畢業生自身努力是核心。基于此，1為政府的主導力，2為學校的保障力，3為社會的助推力，4為畢業生的核心力。

1以政府政策為主導

1.1政府做好頂層設計，建章立制

2007年8月2日，國家人事部以國人部發〔2007〕107號公開發布《關于進一步發揮政府人事部門職能作用促進高校畢業生就業的通知》的文件，內容共十一方面，旨在進一步發揮政府人事部門職能作用促進高校畢業生就業。

文件指出，各級政府人事部門應做好困難家庭特殊群體畢業生的就業援助工作，建章立制做好報賬，以保證畢業生順利畢業找到合適的工作。

1.2政府將“助就業”納入財政專項

政府除了進行政策上的支持外，經費專項支持也必不可少，應將“助就業”納入財政專項。在現有的基礎制度下，將一部分的就業經費分擔一部分給畢業生就業創業工作，特別是針對特殊群體畢業生設定專項幫扶基金。在政府的制度制約下，相關主管部門就會有章可依，對于經費劃撥就不會存在不確定的因素，這樣便能在根本上建立長效機制。

在政府的制度激勵下，高校也可設立困難畢業生就業幫扶專項資金，專門用于困難就業畢業生就業或到外地求職提供求職補助。

2以學校教育為保障

2.1建立“點對點”幫扶中心

按照國家人事部要求，高校應精確掌握本校畢業生中每一名幫扶對象的具體情況，建立“點對點”幫扶中心。中心應聘具有就業創業實踐經驗的導師，該導師應該具有心理咨詢、職業規劃、市場分析等能力，在畢業生的實習實踐環節、職業資格證書考評環節以及是否具備上崗資格等專業實踐技能方面進行“一對一”的指導和幫助，為特殊群體畢業生的就業創業提供強有力的支撐。同時，利用高職院校的招生就業網、微信公眾號、QQ群、微信群、微博等，建立精準化的指導服務平臺，向特殊群體畢業生幫扶對象提供政策、培訓、職位等方面的咨詢信息，并做好定期的就業跟蹤。

在幫扶中心的指導下，高職院校招就辦應根據“點對點”幫扶對象的情況建立信息臺賬，主要包括畢業生基本信息、專業學習情況、求職意向以及心理咨詢問題等，定期更新信息;向幫扶對象發放聯系卡，實現幫扶就業“一生一策”。同時，針對家庭經濟困難畢業生和殘疾畢業生等就業困難畢業生，學校要設專人，進行重點幫扶工作。

2.2開展教學改革創新，提升學生的就業競爭力

特殊群體畢業生由于受到家庭經濟狀況、身體缺陷、專業不足等各方面的影響，就業之路略顯艱難。對于高校而言，應從學校體制和學生素質根本入手進行改革，改變人才培養模式，從而提高學生的核心能力和職業素養。在教學模式方面，可根據各個高校的辦學特點進行創新，有針對性的組織學生學習相關知識。

如在大一的課程設置中，增加職業生涯規劃課程，使學生對個人的專業特長及職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡;同時結合社會經濟和行業發展的特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。還可開設職場溝通技能課程，通過進行職場態勢語言、職場心理培訓、職場演講技巧、職場社交禮儀與口才、求職面試口才技巧等內容，使特殊群體畢業生具備較強職場溝通表達技能的方法，開發其表達、思維、交際等潛能，培養他們具有較強的團隊協作精神以及強有力的勇氣和自信，成為當今社會高素質綜合型人才。在一些職業素養方面，還可以通過拓寬社會實踐活動等活動讓學生盡早接觸社會，將就業工作重心前移。

2.3健全心理服務咨詢

心理素質是每個人成長發展至關重要的因素。特別是高校畢業生在求職階段會面臨各種各樣的問題。對于高職院校的特殊群體畢業生而言，更需要進行就業心理輔導。因此，高職院校應健全心理服務咨詢，如通過建立學生就業工作站和心理咨詢室，開通網絡信息交流服務平臺，不斷加強軟硬件設施建設，健全管理服務體制機制，豐富學生就業和維穩工作載體，穩步提升學生就業率和心理健康水平。工作組和咨詢師的建立，可以幫助特殊群體畢業生排解心理困惑，明確自己的職業發展方向，這樣就能為學生健康成長、順利成才保駕護航。

3以社會參與為助推力

特殊群體畢業生的就業不僅需要政府、學校、家庭的支持，還需要社會全員參與，這是幫助特殊群體畢業生走向職業崗位的有效幫扶措施。是開展有效幫扶的重要措施。對于困難群體畢業生，政府可針對性地設置社會失業保險，為學生提供福利;學校可根據特殊群體畢業生的專業發展情況，通過與校外專業化、社會信譽高的社會培訓機構合作，引入專業培訓導師參與到幫扶體系中來，互惠互利。同時，學校與家長的及時溝通也是必不可少的，可通過將家庭與學校建立一座強梁，增加溝通，及時掌握學生情況，配合學校開展一系列幫扶活動。另外，可通過高職院校的校友會，加強與校友之間的聯系，由已畢業且創業成功的校友提供工作機會，發揮其優勢，為更多的特殊群體畢業生進行幫扶。

4以個人能力為核心競爭力

作為特殊群體畢業生，應充分發揮的主觀能動性，努力提升自己的核心競爭力。首先，應客觀認識自己。面對擇業中的各種問題，應正確認識并自我評價，明確今后職業發展方向，尋找最適合自己的崗位特征和地域范圍。其次，主動適應社會。特殊群體畢業生應樹立正確的人生觀，在選擇職業崗位應將個人的興趣、愛好、專長于社會實際統一起來。第三，進行科學的職業生涯規劃。大學生應正確的擇業觀，當理想職業還未選取到時，應考慮先就業、再擇業、再創業的辦法，通過就業過程中的人生積累，憑借個人努力獲得事業的最終成功。最后，增強個人的就業心理能力。大學生在求職過程中，會遇到種種困難。因此，具備樂觀自信的心理素質是非常重要的。特殊群體畢業生應充分認識到良好的性格對于就業擇業創業的重要性，提升自身的心理能力。

基金項目：課題來源：海南經貿職業技術學院就業創業指導工作專項課題成果，海南高職院校特殊群體畢業生就業心理狀態調查及對策研究，hnjmk2018504;海南省教育科學規劃課題成果，高職院校創新創業教育與專業教學融合研究，QJZ20171004。

作者簡介：董閣（1985-），女，湖北十堰人，理學碩士，副教授，研究方向：網頁前端、市場調研。

參考文獻

[1] 孫艷華.特殊群體畢業生就業援助機制的研究[J].中外企業家，2018.

[2] 趙志偉.特殊群體畢業生就業幫扶對策研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2013.