關于民族地區小學語文教學中滲透傳統文化的實踐探討

阿西勒鋪木 四川省冕寧縣曹古鄉中心小學校 615600

我國有著五千年的優秀文化，要讓這些優秀的文化瑰寶一代代流傳下去，需要老師們運用淺顯易懂的教育方式在小學語文教學中不斷滲透傳統文化，讓學生重視我們的傳統文化，培養他們學習的興趣，以便更好傳承我們的優秀傳統文化。

一、當前小學語文中傳統文化的教育現狀

近年來，隨著經濟全球化的不斷深入，國內外的文化交流頻繁，西方文化大量涌入，加上在小學教育中教育者對中華傳統文化教育不夠重視，中國的小學生對于傳統文化的了解越來越少，已經出現傳統文化遺失的前兆。

優秀的傳統文化是我們寶貴的精神財富，在新課程標準的指引下，我們要更重視中華文化在小學語文教育中的地位。語文教學是對學生進行中華民族文化教育的重要陣地，各位語文老師應該發揮自己的學科優勢，在小學語文課堂上加強對學生的傳統文化教育，使我們優秀的傳統文化得以繼承發展。

二、當前民族地區小學語文教學中滲透傳統文化遇到的問題

（一）教育模式單一

雖然隨著素質教育的推進，當前的小學語文教育已經慢慢改變了舊的教學模式，但是很多語文老師在教學思路上還存在著應試教育的影響，教育模式比較單一。單一的老師教、學生學的教學模式不利于反映民族特征的文化全貌，不利于在小學語文教育中滲透傳統文化。

（二）思想滲透不夠

在民族地區小學語文教學過程中，除了在語言上進行教學，還要進行思想滲透，比如傳統文化的精神引導、文化影響等，而小學生處于成長的初級階段，在這個階段好奇心比較強，容易接受新事物，傳統文化的語文教育中蘊含著道家、儒家的思想，這些思想起到精神指引的作用，當前很多小學語文老師沒有重視這個問題，在語文教育中進行傳統文化的思想滲透不夠，導致學生對傳統文化的認識理解不深。

（三）對傳統文化的踐行力度不夠

我國傳統文化中的有些思想與當前的教育模式存在不適合的問題，要使小學語文教育與傳統文化更好融合，就需要將傳統文化中的優秀的價值意義傳遞給學生，讓其樹立正確的學習觀、生活觀。然而，當前很多老師并沒有重視這個問題，導致學生沒有將日常生活與優秀文化很好結合，踐行力度不夠。

三、如何在民族地區小學語文教學中滲透傳統文化

（一）增加經典閱讀

閱讀是小學生獲取知識的重要途徑，也是小學語文教學的重要方面。在民族地區小學語文教學過程中滲透傳統文化要重視“閱讀”的力量，營造學習傳統文化的良好氛圍，在此基礎上加深學生對傳統文化的感悟。比如在老師講授《百家姓》等古代兒童啟蒙書籍時，讓學生朗讀出來，更好的感受語言的朗朗上口和其中的深刻含義。

語文老師們也要引導學生進行課前預習和課后復習，從而使其更好的理解故事的內在涵義和道理，充分感受傳統文化的魅力。例如，在學習《百家姓》過程中，老師們可以組織“說說名字的由來”活動，讓學生課下收集資料，資料可以來源于自己的親戚，也可以來源于網絡，從而讓他們更好的理解姓氏、名字中所蘊含的傳統文化和意義。也可以讓學生們在課余時間收集與自己同姓的一些名人故事，讓其感受《百家姓》中蘊含的獨特價值。

（二）創新教學方法，熟練運用多媒體技術

當前很多語文老師在教學過程中存在著教育模式單一的問題，針對這一問題，老師們在語文教育中可以結合中國古典詩詞、民間故事等，從這些傳統文化入手講解傳統文化，使學生對社會發展歷史有一定程度的了解，能夠掌握不同人物的精神品質，對人物所處的社會歷史背景和文化背景有一定了解，從而讓學生深刻感受到這些人物在當時社會環境中所表現出來的人格魅力。

語文老師在教學過程中，可以運用多媒體技術，讓自己的講課過程更生動。比如，民族地區的語文老師在講解《靜夜思》這首詩時，為了讓學生能深刻感受到詩句中表達的思鄉之情，加深對親情的理解，可以在網絡上下載相關講解的小視頻或電影，運用這些教學方式讓學生對詩句和詩句表達的深刻感情有更深入的了解。

（三）慶祝傳統節日時滲透傳統文化

中華民族的傳統節日和節日中的特色風俗習慣，是傳統文化的集中體現。所以民族地區小學語文老師教學過程中可以在中秋、春節等傳統節日里，讓學生積極討論對節日的認識，以此來進行傳統文化的滲透。比如，春節期間，老師們可以組織同學們進行寫對聯、猜燈謎等相關的民俗慶祝活動，或者讓同學搜集有關節日的民間傳說故事，激發學生們的學習興趣。在活動過程中，老師們可以借由傳統節日為學生們講解相關的傳統文化，將二者緊密結合起來，利用傳統節日進行傳統文化的滲透，通過這些活動，讓同學們充分感受到傳統文化的魅力，了解傳統文化的寶貴價值。

還可以在中秋節期間，組織學生學習李白的名詩《月下獨酌》等一系列相關的詩詞文章，搞一期中秋節傳統文化活動，可以運用多媒體技術，設置良好的節日氣氛，讓學生們在傳統佳節中感受傳統文化的厚重。

（四）加強傳統文化實踐活動

在民族地區小學語文教學過程中,老師們還可以將傳統文化擴展到課外生活中去，培養學生們課余時間進行傳統文化學習的興趣，老師們也要在進行傳統文化教育的同時，讓學生們產生對傳統文化的認同、歸屬感。在小學語文教學過程中，不僅要講解教材內容，還要運用各種教育資源和社會資源等加大對傳統文化的滲透力度，改變傳統教學方法，開展傳統文化的專題研究，并將傳統文化運用到實踐活動中，提高學生學習傳統文化的積極性。

結束語：綜上所述，在民族地區小學語文教學中進行傳統文化的滲透，就要對原有的教學模式進行改革，要注意培養學生的愛國情懷和審美情趣，促進學生健康人生觀、世界觀、價值觀養成。在傳統文化學習過程中，積極引導學生理解經典中的精神價值，使學生成為一個有思想、有道德的人。