多媒體課件在服裝設計專業教學應用

王廣利.四川省宜賓市敘州區高場職中

一、前言

這幾年我們國家的互聯網技術得到廣泛的使用和普及，給人們的日常生活帶來了很多的便利，更加方便了人們的生產和生活，使我們國家的教育出現了新的革命性變化。這些多媒體性的課件的使用，特別是在一些教學領域當中的使用，對于服裝設計教學方面有著很大的方便之處，使傳統的教學形式得到了很大的改變，人們的交流形式也變得更加多種多樣化。這些多媒體課件逐漸地被越來越多的人使用，在很大程度上能夠很好地促進老師和學生之間的交流，使新的課堂變得更加豐富多彩，學生可以學習到更多的知識和能力，這些多媒體使教學變得更加多樣化，一些文字和圖片的結合可以使課堂變得更加的豐富精彩。所以，這些多媒體課件在實際的教學當中的使用可以很好地提高教學效率，讓課堂能夠變得更加高效，但是這些多媒體如果得不到合理的使用就會帶來一些不好的影響，對于學生來說是沒有益處的，所以對多媒體課件的合理使用可以使學生在課堂上學習到更多的知識和能力。

二、傳統的服裝設計教學中存在的一些問題

在傳統的教學過程當中，大部分老師講解的都是一些比較基礎的簡單的知識，對于一些創新型和實踐類的知識很少進行講解。大部分老師都是一節課都是在講解知識，學生的實際學習情況老師很可能也不了解，學生實際學習到的知識也是比較少的，學生對于這些理論的知識也不能夠進行很好的理解和運用到實際的生活當中，所以很多的學生在傳統的教學形式下學習上的困難是比較大的。還有就是這些服裝的結構大部分情況都是復雜多樣的，一些標志和內容也是比較多的，老師在黑板上進行實際的教學講解的過程會變得非常的困難，很多的內容也不容易講清楚，這些復雜的內容對于學生來說也是比較難理解的。在傳統的課堂教學形式之下大部分都是老師在進行講解，學生和老師之間的互動是比較少的，學生不能夠成為學習的主體，不能夠主動地進行學習，大部分都是被動學習知識，一些實踐活動也不能夠很好地融入其中，在很大程度上是不利于學生的發展成才的，對他們的創新精神的培養也是有一定阻礙的。

三、多媒體課件的概念及其作用

這些多媒體教學就是在實際的教學當中根據老師所講的具體內容用多媒體的形式進行展示出來，這些圖片、聲音和視頻之間的相互結合可以使教學變得更加生動活潑，它也是現在教學活動當中比較受學生和老師歡迎的一種教學工具。這些多媒體課件在實際教學當中的運用可以使服裝設計課變得更加的積極有效。

2.1 可以將實際的教學過程變得更加簡單更加方便操作。在實際的服裝設計教學當中，這些有關資料的知識是必須要講的，對于學生來說也是必須要學習的知識。在老師進行實際的教學當中，很多的時候都是用粉筆進行畫圖操作的，這樣課堂效率會顯得比較低，這些實際的講解過程也會變得不方便，書寫也會占用很多的時間，教學效果也不是太好，大部分情況會使這些學生感覺到課堂比較乏味。但是如果可以將多媒體課件進行使用，就會產生不一樣的效果，這些多媒體課件的使用可以很好地將這些知識進行展示，學生可以學習得更加全面和準確，一些動態的畫面也會使課堂變得更加生動活潑。

2.2 多媒體課件在服裝設計中可以將一些抽象不好理解的知識變得更加具體生動形象。在實際的服裝設計當中，這些多媒體可以將多樣的服裝材料和形態特點進行展示，學生可以更好地進行學習。但是這些不是實際的效果展示，如果進行實物展示也是不太現實的，但是如果單純地講解一些材料的基本原理和一些圖片，這樣教學就會變得單調和無味。所以在實際的多媒體教學當中，需要在原來的服裝材料的原本之上進行一些動態圖片的設計，使圖片的展示更加的生動活潑。

四、如何將多媒體課件在服裝設計教學當中更好地應用

在實際的課堂教學當中將課堂進行更加有效地組織，不斷地加強學生和老師之間的交流，用多媒體的形式進行展示和互動，可以使課堂變得更加生動活潑。學生在這種多媒體的教學當中，可以很好地對老師要求掌握的的知識進行講解，對一些重要的內容還可以進行很好地記錄和理解，老師可以很好地把握上課的進度，學生可以對課堂上的內容進行充分地理解，學生在學習過程當中遇到問題可以向老師進行提問，老師對這些問題也可以進行很好地解答，更好地了解學生的學習狀況，使課堂教學的效率變得更高。

五、結語

根據上面的論述，在老師進行實際服裝設計課時可以對多媒體課件進行合理地使用，更好地發揮它的長處，使學生能夠在新的教學形式下學習和提高更多的知識和能力。教學中，三維立體結構的創建也可以很好地豐富學生的創新思維，更好地促進學生去學習。這些多媒體形式的教學可以使學生更加直觀地學習到知識，促進學生和老師之間的友誼，使老師和學生之間有一個更好的交流，使得教學工作更加順利地開展。