試論提高初中語文古詩詞教學(xué)效率的方法

周小棉 湖北省仙桃市第九中學(xué) 湖北仙桃 433000

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣

學(xué)習(xí)源于興趣，教師想要更好的提高古詩詞教學(xué)效率，則需要勾起學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。但是，對于大多數(shù)學(xué)生而言，多數(shù)古詩詞都是枯燥乏味的，當(dāng)前對于古詩詞的考試方式也是默寫的要求。這樣的方式則就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對古詩詞進(jìn)行死記硬背，實(shí)現(xiàn)對考試的應(yīng)付。對于初中生而言，根本無法通過他們自身對幾百年前或者是幾千年前詩人作詩的想法和情緒進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)。據(jù)此，需要語文教師在教學(xué)之前培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

比如，教師可以為學(xué)生播放詩詞的背景音樂，經(jīng)典的就有蘇軾的《水調(diào)歌頭》，結(jié)合配樂為學(xué)生播放古詩，還可以結(jié)合當(dāng)代歌曲對于水調(diào)歌頭進(jìn)行的改編，通過這樣的方式可以更好的引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生提高對于古詩詞的興趣愛好，從而積極主動(dòng)的參與到對古詩詞的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。或者教師還可以在講解古詩詞的時(shí)候，為學(xué)生穿插講解作者生平的典故，創(chuàng)作詩詞的背景，有利于學(xué)生對于古詩詞進(jìn)行更好的了解和認(rèn)識(shí)，通過這樣的方式不僅可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣愛好。

二、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力

學(xué)生在通過對古詩詞的朗誦可以加強(qiáng)對古詩詞的認(rèn)識(shí)和理解，不斷開闊學(xué)生的視野，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的古詩詞素養(yǎng)。首先，學(xué)生在經(jīng)過對古詩詞反復(fù)的朗誦，能夠加強(qiáng)學(xué)生對古詩詞的印象，對于古詩詞其中表達(dá)的語言特色進(jìn)行相應(yīng)的領(lǐng)悟，從而轉(zhuǎn)化為對古詩詞中想要表達(dá)的情感、蘊(yùn)含的人生態(tài)度。通過這樣的方式不僅可以發(fā)展學(xué)生對古詩詞的思維模式和想象能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

語文教師還可以積極主動(dòng)的開展詩歌朗誦比賽，并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，采取這樣的方式可以更好的激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與比賽。通過這樣的方式能夠有利于學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力的機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生更能夠了解朗誦的魅力。除此之外，還可以在班級(jí)內(nèi)部舉行小型的古詩詞朗誦大會(huì)，教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講解朗誦的好處，學(xué)生也能夠?qū)收b有更多的認(rèn)識(shí)，不斷的對古詩詞朗誦產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的朗誦能力。學(xué)生能夠在大量古詩詞的朗誦，受到了不斷熏陶，可以潛移默化的對古詩詞產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。

三、推陳出新，不斷完善和豐富多樣化的教學(xué)模式

教師在為學(xué)生講解古詩詞的時(shí)候，多數(shù)采取的方式都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，內(nèi)容多數(shù)也是照本宣科，過于重視對字詞的理解和解讀，這樣死板的教學(xué)模式很難讓學(xué)生對古詩詞有較大的學(xué)習(xí)興趣，缺乏熱情。并且，學(xué)生為了應(yīng)付考試也只是對古詩詞進(jìn)行死記硬背，無法實(shí)現(xiàn)較高的學(xué)習(xí)效率。據(jù)此，需要教師不斷完善和豐富多樣化的教學(xué)模式，比如是進(jìn)行文章表演。教師在講解《晏子使楚》這篇課文的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己選擇角色進(jìn)行扮演，學(xué)生在拿到自己的角色之后，會(huì)不由自主的對文章進(jìn)行通讀，搜集相關(guān)的材料，從而更好的對其進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)。通過文章表演，不但可以讓學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行有效的理解，還可以為學(xué)生營造歡快又輕松的教學(xué)氛圍。除此之外，教師還可以為學(xué)生根據(jù)課文開展相應(yīng)的辯論會(huì)。比如，在講解《荊軻刺秦王》文章的時(shí)候，可以就“荊軻是否應(yīng)該刺秦王？”或者“荊軻刺秦王的時(shí)機(jī)是否合宜？”等話題進(jìn)行辯論。學(xué)生在進(jìn)行辯論的時(shí)候可以有效的發(fā)表自己的想法，同時(shí)對于他人的見解及時(shí)進(jìn)行思考，更好的對文章進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解。

四、增加課外閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣和想象力

學(xué)生通過進(jìn)行課外閱讀，能夠開闊自己的視野，不斷累積素材，還可以將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。教師需要為學(xué)生選擇和推薦一些較為有趣的課外書籍。可以選擇具有靈異風(fēng)格的《聊齋志異》，這是一本短篇小說集。書中大量的妖魔鬼怪和主角構(gòu)成了靈異故事，很容易勾起學(xué)生的興趣。

五、結(jié)束語

當(dāng)前，我國初中語文古詩詞教學(xué)當(dāng)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)興趣。通過新型且多樣化的教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。還可以培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力；推陳出新，不斷完善和豐富多樣化的教學(xué)模式；增加課外閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣和想象力。通過這樣的古詩詞學(xué)習(xí)方式，能夠營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。