新課改下高中美術教育存在的問題及發展對策

李維澤 深圳市坪山區坪山高級中學 廣東深圳 518118

一、新課改下高中美術教育中存在的問題

近幾年以來，隨著國家對于學生綜合素質要求的不斷提高，各大學校也對于學生的美術教育開始重視。因為在正常的高中教育中，對于學生適當的培養美術教育不僅可以豐富他們的日常生活，也可以提高他們的審美，從而更好地促進學生綜合素質的發展。下面就是我要說的高中美術教育中存在的幾種問題：

（一）學校不重視美術教育

因為我國數要是應試教育為主，很多學校為了讓學生有更好的成績，往往就會將他們的理論課程設置的很滿，導致很多學生在課余時間也在不停的做題。這些情況往往都是因為學校對于美術教育不重視的緣故，因為在很多老師和家長看來，美術教育的開設只是一種娛樂性的課程，這種課程對于即將面臨高考的學生來說是沒有必要的，而且還會讓學生在這種娛樂課程中放松自己的學習警惕，所以學校為了確保更好的教育質量，就會取消美術課程的開展，從而給學生更多學習理論知識的時間。

（二）美術教師的專業水準不合格

因為在高中的學習中，主要的內容就是理論知識，更多的重視語數英政史地或者數理化。學校對于這些老師的招收標準是很高的，因為主要就是依據這些老師來提高整個學校的教學質量。但是學校在招收一些音樂教師或者美術教師的時候，對于他們的專業水準的要求就不是很高了。因為在學校看來，這些老師的課程很少，而且這些課程大多是被看作是一種娛樂性的課程，所以就降低了對于這方面教師的招生門檻。這就導致了很多高中生在畢業之后對于美術的一些基本知識都不清楚。

（三）學模式落后

在當前我國應試教育為主的大背景下，學校對于美術教學是不太重視的。在很多美術教學的課程中，教師都是以理論知識為主，很少讓學生進行實際的美術操作。這種情況就和紙上談兵是一個道理，學生只是機械地聽到了一些理論知識，但是并沒有進行實際的實踐，這種比較空洞的教學模式往往不會受到學生的喜歡。學生不喜歡這種課程模式，所以自然也就不會提起興趣去學習。這就導致了美術教育的質量不高。

（四）美術課程設置比較單一

在傳統的美術教學中，教師主要是先開展對于學生的美術欣賞的訓練，然后慢慢的讓學生參與美術繪畫，這種教學模式其實是比較單一，而且跳躍性很大的。因為在對學生進行美術欣賞訓練的時候，學生可能剛對于美術欣賞有一定的認知，然后老師就開始教他們開始繪畫，而不是針對性的對于他們所欣賞的內容進行解說，這就導致了學生在這門課程的學習過程中學習到的東西很難完全理解，也就沒有更好的繪畫思維和創新了。

二、針對當前美術教育存在的問題的發展對策研究

學校為了適應新課改的要求，在美術教育中更應該提出一些有針對性的措施去提高學生的美術學習水平。

（一）教育局對學校提出美術教學的要求

在一個學校要想將某一門課程深入開展實踐，就必須在校方做出一定的規劃。要想讓校方對于美術教育的深入實踐有具體的開展措施，教育局可以對于學校采取一些比較強硬的措施。就比如教育局的人對于學校的課程設置和課程模式，教育體制等進行多方面的考察。為了更好地達到新課標的要求，教育局也可以對于學校提出一定的標準。就比如規定這個學校在學期末對于學生的美術教育應該達到什么樣的程度才算合格。只有教育采取這樣比較強有力的措施，學校才會真的引起重視。從而更好地適應新課改的要求，更好地提高學生的綜合素質。

（二）學校提高招收美術教師的門檻

在很多學校，有時候往往會讓一些不熟悉這門課程的老師去帶這個課。因為他們覺得反正也是一個無關緊要的課程誰上都可以，無非就是讓這個教師照著課本上的知識給學生讀下來，走一個形式就行了，而這種老師往往是沒有專業的美術水準的。有的學校對于真正專業的美術教師是比較稀缺的，所以在招收美術教室時候，學校更應該重視起來。對于這個老師的美術專業水準進行考核，檢測他是否有能力去教好學生。只有招收真正有專業水準的教師，才能夠更好的促進學校美術教育的開展。

（三）轉變教學模式，創新教學思維

在高中的教學中，因為課程相對比較繁多，而教學模式比較枯燥的美術課并不能引起學生們的注意。在新課程中明確地提出了要更多的讓學生參與到實踐中去，所以為了更好地達到這個要求，學校應該適當的轉變美術教學模式。就比如在美術課中不僅僅是讓老師給學生傳授美術知識，更應該在授課過程中給學生一些可以實際操作的美術工具，從而達到更好的美術教學質量。而老師也可以適當的采取一些教學方式上的創新，去吸引學生對美術產生興趣。

四、學校可以適當的開展一些校內美術作品評比

很多時候，人的動力都是來源于一定的壓力。為了更好地提高學校的美術教學質量，學校可以通過適當的開展一些校內比賽，就比如全校高中生的美術作品評比，因為這種面向全校的比賽，往往更能夠激發學生去參與評比的動力。而學生為了畫的更好，就是在美術課中投入更多的興趣。同時，適當地開展這種比賽也可以舒緩高中生的壓力，讓他們在煩躁的理論學習中得到適當的放松。同時。讓學生進行比賽，也可以更好地激發學生的創新思維，這對于學生學習理論知識是有一定的促進作用的。

綜上所述，在高中的課程中適當的開展美術教育不僅可以豐富學生的動手實踐能力，也可以更好地促進學生綜合素質的提高。同時，高中階段也是一個人人格的完善期，讓學生適當的學習一些美學知識，可以更好地達到促進學生思維的發展，更好地幫助學生活躍他們的思維。所以在新課改新時代的要求下，學校一定要對于學生的美術教育給予一定的重視，從而幫助學生更好地提升他們的審美藝術，促進良好心態的發展。