當(dāng)下青少年的美術(shù)教育問題

蔣興 西南民族大學(xué) 四川成都 610200

青少年的美術(shù)教育目前正在進(jìn)入一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)，而這中間主要的問題來源于家長的認(rèn)識(shí)和對(duì)美術(shù)的了解。青少年的生活和學(xué)習(xí)以及素質(zhì)的培養(yǎng)主要取決于家長的意識(shí)和對(duì)問題的認(rèn)識(shí)程度，伴隨著國民經(jīng)濟(jì)收入的提高，在面對(duì)一些關(guān)于青少年問題的時(shí)候，多數(shù)的家長習(xí)慣性的利用金錢去解決，認(rèn)為花費(fèi)一定的費(fèi)用給孩子報(bào)一個(gè)某方面的培訓(xùn)班就可以解決，很少自己去花費(fèi)時(shí)間和精力真正的了解和思考。這也就助長了社會(huì)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大量產(chǎn)生和他們對(duì)于金錢利益的追求。同時(shí)，公共性美術(shù)館、博物館等機(jī)構(gòu)在宣傳上沒有及時(shí)的糾正這些問題，也沒有普遍的開展有效的美術(shù)教育方面的工作，最終使當(dāng)下的青少年美術(shù)教育問題越來越多、越來越嚴(yán)重。

一、青少年美術(shù)教育的目的

要對(duì)青少年進(jìn)行美術(shù)教育就要首先認(rèn)識(shí)和清楚這樣做的目的是什么。青少年作為下一個(gè)社會(huì)發(fā)展和國家建設(shè)的后備力量，他們的身體狀況、知識(shí)容量、文化修養(yǎng)和素質(zhì)是培養(yǎng)的關(guān)鍵，也就是說美術(shù)教育的目的在于文化修養(yǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、青少年美術(shù)教育的誤區(qū)

當(dāng)前的青少年美術(shù)教育最大的誤區(qū)在于認(rèn)識(shí)、認(rèn)知上出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，主要體現(xiàn)在將大量的金錢和精力花費(fèi)在了具體的技巧和技術(shù)訓(xùn)練上面。首先，應(yīng)該認(rèn)識(shí)的一個(gè)基本的概念問題，藝術(shù)和美術(shù)的概念。

藝術(shù)包括了造型藝術(shù)、表演藝術(shù)、綜合藝術(shù)和語言藝術(shù)，其中的造型藝術(shù)也被成為視覺藝術(shù)，也可以等同于美術(shù)。

美術(shù)的分類在各個(gè)國家、不同的文化地域都有微妙的差異，針對(duì)性的分類，在中國美術(shù)包含著繪畫藝術(shù)、畫像石與畫像磚、書法篆刻藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)、石窟寺院藝術(shù)、壁畫、版畫與年畫、設(shè)計(jì)、攝影等等門類。

按照文化地域分類的話，又可以主要分為歐洲和美國美術(shù)、亞洲美術(shù)、非洲美術(shù)、拉丁美洲美術(shù)等。

美術(shù)不等于繪畫，美術(shù)所涉及的門類、領(lǐng)域要比繪畫多得多，繪畫只是美術(shù)的一個(gè)點(diǎn)，而且繪畫在美術(shù)中、在藝術(shù)中的地位也不再是主流；繪畫越來越邊緣化。由此可見，在大眾的普遍認(rèn)識(shí)上和對(duì)青少年的美術(shù)教育上僅僅將注意力放置在繪畫的一個(gè)畫種的技術(shù)訓(xùn)練上面是多么大的錯(cuò)誤。真正的美術(shù)教育應(yīng)該是放在培養(yǎng)青少年的視覺藝術(shù)修養(yǎng)上，通過觀看、認(rèn)識(shí)、了解、思考不斷的提高視覺的感知，而不是去參加各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的單一的繪畫技術(shù)訓(xùn)練。繪畫的技術(shù)訓(xùn)練針對(duì)的是將來準(zhǔn)備從事繪畫工作的人，是有特殊的目的和想法的局部、個(gè)別的人，而不是普遍的人。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為一種商業(yè)機(jī)構(gòu)，正是利用了家長以及學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)偏差，大力的吹捧和虛假的宣傳技巧的訓(xùn)練，以此達(dá)到其自身的商業(yè)利益。通過設(shè)立各種各樣的培訓(xùn)項(xiàng)目，通過成本和利潤的對(duì)比，是進(jìn)行經(jīng)營盈利的商業(yè)活動(dòng)。通俗的說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目的是從家長那里賺取更多的金錢，而不是真正的以青少年的美術(shù)教育，培養(yǎng)青少年的文化藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)。

而同時(shí)，真正的優(yōu)秀的美術(shù)作品又不在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，歷史上流傳下來的經(jīng)典美術(shù)作品和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀美術(shù)作品主要的集中出現(xiàn)在美術(shù)館、博物館、藝術(shù)機(jī)構(gòu)、文化古跡、公共廣場(chǎng)等，因此，青少年的美術(shù)教育的重點(diǎn)應(yīng)該是放在讓青少年參觀大量的優(yōu)秀美術(shù)作品的美術(shù)館、博物館等等，而不是花錢報(bào)班讓他們坐在培訓(xùn)班里進(jìn)行諸如繪畫某一門類的某一形式的、狹窄而單一的技法訓(xùn)練。

三、美術(shù)館、博物館的公共美術(shù)教育的思想定位和設(shè)施問題

美術(shù)館、博物館作為公共性機(jī)構(gòu)是青少年美術(shù)教育的基地，這也是他們所必需擔(dān)當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)社會(huì)功能，但在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)情況是美術(shù)館、博物館沒有擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重要的功能。其中的原因是思想定位出現(xiàn)了偏差，同時(shí)更多的原因是為了減少自身的運(yùn)營成本，刻意的回避這一社會(huì)性義務(wù)的履行，規(guī)避責(zé)任。

一方面，整個(gè)社會(huì)和輿論有必要向美術(shù)館、博物館呼吁，促使其擔(dān)當(dāng)起對(duì)青少年美術(shù)教育的責(zé)任和義務(wù)，減少社會(huì)資源不必要的浪費(fèi)，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力和青少年自身不必要的學(xué)習(xí)和精神壓力，真正的培養(yǎng)出有美術(shù)修養(yǎng)、文化藝術(shù)修養(yǎng)的社會(huì)和國家建設(shè)的接班人。

另一方面，作為美術(shù)館、博物館也應(yīng)該糾正以往的觀念，在人員和硬件設(shè)施上加大實(shí)際投入，在美術(shù)館、博物館和學(xué)校針對(duì)青少年開展義務(wù)性的、公益性的美術(shù)教育，同時(shí)幫助提高中小學(xué)校美術(shù)教師的美術(shù)教育水平，滿足青少年的美術(shù)教育要求，滿足社會(huì)和公眾的需求，為社會(huì)資源的合理使用，為社會(huì)和國家的教育事業(yè)做出更多的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、樹立和宣傳正確的青少年美術(shù)教育觀念

整個(gè)教育系統(tǒng)和社會(huì)、公共力量應(yīng)該齊心合力糾正由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主發(fā)起的錯(cuò)誤的、逐利的宣傳，糾正對(duì)青少年的繪畫培訓(xùn)的錯(cuò)誤方式，重新引導(dǎo)、樹立正確的青少年美術(shù)教育的方式和方法。