關于初中信息技術課程有效教學方法的研究

鐘春彥 富川瑤族自治縣朝東鎮初級中學廣西賀州 542702

引言：隨著互聯網事業的不斷發展，初中教學中信息技術的教學，對培養學生全面發展有著重要的作用。現如今，我國初中信息技術教學還存在很多的問題，教學中對信息技術課程缺乏正確的認識，以及單一的教學模式和不完善的教學內容都是初中信息技術教學問題的關鍵。對此，提出了對初中信息技術課堂教學的改革措施。

一、初中信息技術教學存在的問題

（一）課程缺乏正確認識

初中是學生升學的重要階段，很多學生、教師和家長都會選擇將更多的精力和時間集中到重要的課程中，由于教師與家長對信息技術缺乏正確的認識，認為信息技術不是學生升學課程中重要的科目，進而導致學生在日常學習信息技術課程中存在倦怠、消極的心理狀態，失去對信息科技的興趣。這種心態嚴重阻礙了信息技術課程的學習，對學習效率的提升造成了嚴重的影響。隨著教育領域競爭越來越激烈，很多高校固執的將學生的學習成績和班級的升學率作為考核教師教學水平的唯一標準，缺乏與時俱進的教學觀念，缺乏對教學人員的正確引導，進而導致對初中信息技術課程的不重視，阻礙了信息技術課程的良好發展。不利于學生學習素養的全面發展，不利于完善和建立初中信息技術課程教學體系。

（二）教學內容不完善

初中信息技術課程存在教學內容不完善，很難形成課程的教學體系。信息技術教學節奏慢，隨意性強，導致這一現狀的主要原因有兩個方面:第一，因為地區之間的差異性，導致教學內容不同。各個學校在辦學水平和設備技術上存在較大的差別，教材的不同及教學人員對于信息技術的教育理念的差異都直接影響其教學內容。部分學校重視培養學生的計算機操作技能，部分院校注重提升學生的信息技術理論學習水平。因此，人才培養目標不同、教學目標不同、課程學習定位的不同都會直接改變教師的教學重點。第二，由于考慮到升學率，很多學校都出現信息技術課程在教學中嚴重不足的現象，大幅度的縮減信息技術的理論知識，難以保證信息課程的教學效果，進而導致信息課程教學難以有效的推進。

（三）單一的教學模式

初中信息技術課程教學不能有效的提升和發展，還有一個原因在于課程的教學模式過于單一，很難激發和調動學生的學習興趣。在初中信息技術課程教學過程中，教師沒有創新意識，沒有采用多元化和多樣化的課程教學方法來提升學生的參與意識和學習的興趣。單一的學習方式和以教學人員為主導的教學模式，使得學生在被動的學習狀態中情緒低下。無味和枯燥的學習氛圍只能消磨學生在信息課程學習中對信息技術的學習熱情。信息技術教學中只是讓學生學習課程內容，缺少學生在課堂上的互動，學生之間沒有形成良好的交流方式，無法激發學生對信息技術教學中的興趣，從而導致信息技術教學不理想。

二、初中信息技術課堂教學改革的措施

（一）激發學生興趣

教師和學校應該正確認識到初中信息技術課程對于學生的個人發展有著重要的影響，學生個人能力發展的重要性對改善教學效果起到重要作用。教師信息技術課程教育中，應改變原有的傳統教育觀念，糾正信息技術教育不重要的思想觀念，將提升學生的信息技術實踐操作能力作為重要的教學目標，并創造良好的信息技術課程的教學環境。同時，學校應加強對信息技術課程的考核力度，并且嘗試將信息技術課程的學習融入到學生綜合素質能力的考核中，在信息技術教學過程中，教師應采取多元化的教育模式，運用有趣的教學方式激發學生的學習興趣。

（二）創新教學模式

單一的教學模式難以培養學生對學習信息技術的興趣。因此，創新的教學模式有利于學生更好的學習信息技術的課程。教師應充分發揮信息技術教學中的學科優勢，運用互聯網信息技術豐富信息技術的教學內容。通過了解學生的性格特點和興趣愛好，結合社會中的熱點話題，與學生產生情感的共鳴。在了解學生信息技術學習需求的基礎上，通過多媒體的教學方式，例如，運用視頻、音頻、圖片等多種表現形式進行信息技術課程的講解，刺激學生的認知能力和感官能力，進而提升學生對信息技術課程的參與積極性。

（三）明確教學目標

明確教學目標是提高信息技術教學效果的重要保證。在現實的信息教育過程中，教師和學生對信息技術教育沒有良好的認知性，導致信息技術課程存在教學目標模糊、散漫的情況。針對這一現象，教師應根據學生的理解能力，并結合課程教學內容，建立明確的具有科學性的課程教學目標，并調整課程內容，合理的推動信息技術教學的發展。另外，明確教學目標還應該充分考慮實際的教學情況，在具體執行環節時，需要避免目標設置的過低或者過高、最后只是過于形式化。

結語：目前，初中信息技術教學存在的問題已經越來越凸現。由于初中生面臨著升學的考驗，很多學校不注重對信息技術教學的發展，對信息技術教學存在消極的心理。在教學內容過程中，對信息技術課程缺乏正確認識，部分學校為了提升學校的升學率，忽視對信息技術的教學。信息技術教學內容不完善，也是當前初中信息技術教學存在的主要問題，并且信息技術教學中單一的教學模式也是嚴重阻礙了信息技術教學的發展。因此，學校和教師應從各方面重視信息技術教學的發展，通過激發學生的興趣和改變以往的教學模式，在教學中明確教學目標，才能從根本上推動初中信息技術課程教學有效的發展。